课题《丑小鸭》第1学时一、教学目标：1、在教学中应充分尊重学生自主阅读的感受，让他们美美地读、自在地说、放情地议2、教师适时引导，把学习引向深入，达到让学生汲取童话思想的精髓
二、教具准备：多媒体三、教学过程：①复习提问（课堂导入）：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子
有过一只可爱的丑小鸭吗
－－－板书课题②出示本堂课教学目标：1、在教学中应充分尊重学生自主阅读的感受，让他们美美地读、自在地说、放情地议2、教师适时引导，把学习引向深入，达到让学生汲取童话思想的精髓
③重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：学生活动内容老师活动内容地点：养鸭场沼泽地一、初读课文，述情节农家小屋（老太婆家）灌木林农夫家大花园遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢
野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑
老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它
所有的动物都瞧不起它
孩子们接近它、要抓住它，女人打它
遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命
此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒
1、速读课文，大致明白课文内容
2、圈读关键词，简要复述童话情节
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活
让学生自得地说，目的在于让他们从丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽
二、细读课文，说形象1、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法
2、有表情朗读课文（或分角色朗读），重点理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话
穿插安徒生的艺术人生的介绍，了解丑小鸭的命运正是作者经历的写照
三、拓展：在刻画
