夏感教学目标1、有感情地诵读课文，理清行文层次，把握所感内容。2、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。3、以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。课题：夏感主备人：教学过程（一）情境导入1、听一听，这是属于哪个季节的声音。2、看一看，这是属于哪个季节的画面。3、说一说，你最喜欢哪个季节，为什么？（二）落实基础1、听读课文：听录音范读课文(学生注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感)。在朗读过程中播放一些课文中描绘的图画。2、检测字词并齐读两遍，然后任选3个词语说一段话芊芊（qiānqiān）黛色(dài)磅礴(pángbó)匍匐(púfú)迸发(bèng)澹澹(dàndàn)（三）整体感知：1、初读课文，想一想，作者对夏天的总体感受是怎样的？（也就是夏天的特点。）2、再读课文，在文中勾画出表现夏天“热烈、紧张、急促”特点的语句，思一思，作者是从哪几个方面描写夏天景致的？3、默读课文，悟一悟，作者对夏天怀有怎样的情感？（四）语言品味。寻读课文。读什么呢？读你自己喜欢的内容，看自己喜欢哪些句段，记住了哪些词语。每人都要用大大的圆圈划出自己认为用得好的字词，再想想为什么用得好。（五）拓展延伸：1、春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。作者说：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”你们接触过一些写夏的诗吗？请把它吟诵出来。（吟诵《小荷》、《晓出净亭寺送林子方》、《悯农》等）关于四季的古诗还有哪些？2、仿写：仿照下面句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏之色为————————————————————。。相关知识链接学生填写教师填写知识点概括二次备课改进措施错题原因及纠错课后反思
