知耻才能自尊自爱课题知耻才能自尊自爱单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标1、知识与能力目标：分清知耻和自尊的关系，了解知耻的内涵与作用，懂得运用知耻的力量完善自己的人格
2、情感态度价值观目标：知耻而后勇，树立自我完善的目标，养成自尊自爱的健康人格
重点知耻与自尊的关系难点知耻与自尊的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示古言：辱，莫大于不耻
2、教师口述：辱，莫大于不耻
中国历来重视一个人是否具有羞耻心，先圣孔子也曾说过“行己有耻”，告诫我们一个人行事，要有所为，有所不为
那么哪些行为是耻
羞耻心又是否真的那么必要呢
我们一起来探究一下
导入新课讲授新课【先学指导】1、组织学生齐读学习目标2、组织学生阅读课本，做好笔记及完成《导学案》先学检测部分
一、自尊与知耻的关系1、讨论：你认为小李同学受到“表扬”之后会有什么感受
2、总结：自尊心和羞耻心的关系
二、知耻的内涵1、判断：这是“知耻”的表现吗
2、总结：知耻的内涵
三、知耻的作用1、思考：人有“羞耻心”好还是不好
2、对比：无耻与有耻（1）有耻：①展示新闻并提问：你如何看待这种行为
②插入视频：国庆期间的不文明行为（2）有耻：耻辱之戒（3）提问：对比之下，有羞耻心好不好
3、总结：知耻的作用4、过渡：小时候的牛顿就是一个懂得自尊自爱，有羞耻心的好孩子，我们一起来看一下他的故事
5、补充小故事：牛顿与风车【实践与评价】1、新校园八荣八耻（1）仿写（2）展示（3）总结校园当中的“耻”2、总结：我们在心中有了关于荣辱的标尺，齐读学习目标、自主学习明确目标思考、小组讨论回答问题思考、小组讨论，各小组进行辩论仿写，展示评比讨论结果：会感觉羞愧（自尊心强）/会侥幸（缺乏自尊）1、通过学生组内讨论结合组际辩论的形式进行
2、通过知耻不知耻的对比，让学生深入领悟知耻的作用
3、进行总结
4、5、补充说明，
