自尊自爱是健康的人格课题自尊自爱是健康的人格单元学科年级学习目标1
知识与能力目标：了解自爱、自尊的含义和意义，懂得如何在生活中做到自尊自爱
情感态度价值观目标：自尊自爱、乐观向上，养成自尊自爱的健康人格
重点自尊自爱的重要意义
难点让学生理解什么是自尊
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、讲述小故事：王其善的故事2、提问：王其善为什么会感到一种刺心的痛呢
（自尊心受到了伤害）3、教师口述：我们常说自尊心受到了伤害，那么什么是自尊呢
我们一起通过这节课《自尊自爱》的学习来了解一下
讲授新课新课导航:织学生阅读课本，做好笔记及完成《导学案》先学检测部分
一、人格是一个人的精神价值的体现1、过渡：我们常说人格魅力，那么究竟什么人格呢
2、讲述故事：人格是最高的学位3、总结：人格是一个人的精神价值的体现，而自尊自爱是我们拥有健康人格的重要保证
二、自尊的含义活动：探究园·寓言启迪（1）提问：你愿意去做吗，为什么
（2）提问：这三则材料启示我们应该从哪三个方面做到自尊
（3）提问：你认为什么是自尊
总结：自尊的含义自尊的意义1、故事：著名主持人王刚点击第14张PPT图片，播放超链接《王刚：我给毛主席写信》（1）讲述故事（2）思考问题：通过具体事例让学生理解什么是“人格”，从而帮助学生理解自尊自爱是健康的人格，让学生意识到自尊自爱的重要性
通过探究园·寓言启迪活动引发学生去思考什么是自尊，总而探究出自尊的含义
在通过举典型事例化抽象为具体，加深学生对自尊的认识
备注：王刚写信前由于没有得到老师、学校的认可而感到失落、郁闷，自尊受到了伤害，他写信给毛主席后受到了肯定、鼓励，获得了自尊上的①王刚在写信给毛主席之前可能是什么心情
收到毛主席的回信又是什么心情
②王刚前后发生了哪些变化，是什么促使他发生了这些变化
（3）展示自尊心的作用过程2、小故事：牛顿（自尊激励我们奋
