3多彩的消费第二课时树立正确的消费观一、教学目标：（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。3、理解四大消费原则的内涵。4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。（二）能力目标让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。二、教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。三、教学难点：适度消费四、教学策略：1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。五、教学过程：（一）导入新课：师：通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？（二）进行新课：二、树立正确的消费观（板书）1、消费心里面面观（板书）【探究一】阅读课本P23页的同学互送小礼物成风的现象，结合同学中的类似现象，思考并交流：（1）这是一种什么心理？你是不是也受过这种心理的影响？（2）你认为应该怎样对待这类事情？小组代表1：这是一种从众心理引发的消费。我们同学中许多人受过这种心理的影响，就拿我来说吧，有几个同学过生日请我吃饭，轮到我过生日时，我也请父母在酒店订了一桌回请了同学，这样才觉得不失面子。小组代表2：我认为作为一个纯消费者来说，我们应克服这种消费心理。应该根据自己的具体情况，作具体分析。就象书上的那个例子，我想如果自己做个贺卡，也许没有买的那样精致，但因为凝结自己的心思，同学会非常珍惜的，“礼轻情义重”嘛。（1）从众心理引发的消费（板书）师：那位代表都分析得很有条理。确实，有从众心理的人，往往会盲目消费，而不考虑自己的具体情况，这样反倒失去了“自我”。真的希望每个同学保持自己独特的“个性”。接下来我们看看小林同学，他的“个性”倒是很强，我们对他的消费心理又是怎样看待的？【探究二】阅读课本P24页“小林同学的着装”案例，结合同学中的类似现象，思考并交流：（1）是什么心理驱使小林购买这套服装？（2）我们应该如何看待他的消费行为？小组代表3：这是一种求异心理引发的消费。我想小林想借助服装展示其个性。用心爱心专心小组代表4：我们组认为，有些人在消费时追求与众不同、标新立异的效果，本无可厚非，但不能太过份，要考虑社会的认可及消费的代价，象小林的服饰价格不菲，我认为对于我们中学生来说是不适合的。小组代表5：可我们也要看到这种消费的积极作用。人们在消费上的“喜新厌旧”，可以推动新工艺和新产品的出现，也体现社会的进步。师：小林购买这套服装确实是由求异心理引发的。（2）求异心理引发的消费（板书）师：对于这种消费心理，我们也要作“一分为二”的分析，坚持“适度”原则。它在一定程度上具有积极作用，但如果过度了，其消极作用也就显示出来了。就拿我们学生来讲吧，这两种消费心理都在一定范围内存在。下面我们来看看这样的一种现象，是不是就在我们同学之间？【探究三】阅读课本P24页“校园攀比之风”案例，结合我校的实际情况，思考并交流：（1）这种风气在你们校园存在吗？（2）应该怎样看待这种消费？小组代表6：我想这种风气还是有目共睹的。例如，有些学生过生日，请同学在小饭店吃了一顿，而有的同学为了显示风派，请同学在星级酒吃了一桌。又如我们同学中的自行车越买越高档，在服装消费上也是如此。如果家庭负担得起...
