二年级英语上册 Unit8 Clothes（4-6）教案 沪教牛津版VIP专享VIP免费

2AUnit8Clothes【教学设计（TEACHINGDESIGN）】第4课时（4thPERIOD）一、主要新授内容(newcontents)Let’splay---boysandgirls.Puton…….Takeoff…..二、学习目标(Objectives)1、复习学过的服饰类单词：hat,gloves,scarf,tie,belt,….2、能熟练运用Puton….Takeoff….这两句祈使句，并能用学过的单词作适当替换。3、在确保完成基本教学目标的基础上，可以根据学生的学习能力和实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，两句很普通的话语体现了人与人之间的关爱。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的语言材料。在这个环节可以创设一个特定的语言的环境，让学生获得对即将操练语言材料的第一次感知。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围.Activity1(song)1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U8-1）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song大家齐唱圣诞之歌，屏幕出现圣诞的背景和圣诞老人的动画通过创设圣诞情景，把学生引领到这一氛围中，自然激发学生的学习兴趣。2music通过熟悉的圣诞背景音乐，屏幕出现圣诞的背景和圣诞老人的动画通过创设圣诞情景，把学生引领到这一氛围中，自然激发学生的学习兴趣。Activity21．教学辅助（Aids）1)电脑，屏幕（2A-U8-2）2)一个装满礼物的大盒子2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look,somanypresents.Look,whoiscoming?SantaClausWhatdoeshebring?Oh,somanypresents.根据SantaClaus的使用环境，引领学生见到somanypresents.，为下面的复习做铺垫。2Look,somanypresents.Look,SantaClaushasabigbox,Therearemanypresentsinit.出示漂亮的大盒子，激发学生的兴趣。通过漂亮的大盒子.激发学生学习的兴趣。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说新授的语言，从模仿到识记。使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时所学的内容在前几教时已有接触,在这个教学阶段可以进一步地进行理解和熟悉，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练，来帮助学生熟练掌握。教师要尽量创设不同的情景让学生操练，并通过一些游戏环节来抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity1(repeation)1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U8-3）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Let’sseethem.“hat,gloves,scarf,tie,belt,…”媒体中出现学生喜欢的人物，圣诞老人，通过动画圣诞老人逐一从口袋里拿出来的礼物来复习单词，同时注意单复数。这些礼物是动画的服饰,模仿高音，低音等方式朗读。通过学生喜欢的人物，圣诞老人，吸引学生的注意，引起他们学习的兴趣。同步出现词形并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。2Guess,What’sinit?“hat,gloves,scarf,tie,belt,…”媒体出现圣诞老人,让学生来猜一猜，给我们带来的什么礼物来复习单词，同时注意单复数。这些礼物是动画的服饰,模仿高音，低音等方式朗读。通过学生喜欢的人物，圣诞老人，吸引学生的注意，引起他们学习的兴趣。同步出现词形并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。Activity2(listening)1、教学辅助(Aids)1)录音机2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1“Putonyour…Takeoffyour…”(Listenandrepeat.)听录音，听清boys,girls及其人名和单复数repeatitwithaction.通过听力练习，学生思想高度集中，学习完整的表述2“Putonyour…Takeoffyour…”(Followtheteacher.)听清教师的指令，加上boys,girls，人名和单复数的完整表达，同时repeatitwithaction。通过听力练习，学生思想高度集中，学习完整的表述完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时所练内容贴近生活，可...