第二单元钠、镁及其化合物第一课时金属钠的性质与应用教学目标：1．能够说出金属钠的物理性质2．能够准确描述并识记钠与氧气、氯气、水反应的实验现象，能对一些现象作出解释。3．能够正确书写有关钠反应的化学方程式。4．能够运用金属钠的性质来解决一些简单问题。5．培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。教学重点：钠化学的性质。教学难点：钠与水反应实验现象的观察和分析，Na2O2的氧元素的化合价。教学用具：学生实验用品(四人一组)：钠、玻片、小刀、镊子、滤纸、盛有水的小烧杯、酚酞。教师演示用品：除学生实验用品外，酒精灯、火柴、石棉网、铁架台(附铁圈)、玻璃钠柱、集气瓶、玻璃棉。教学过程：［情境问题］:若干神秘“水雷”惊现珠江。•2002年7月7日，一条船在珠江某处掉下七个金属桶。突然，一个金属桶冒起一股白烟，窜出黄色火苗，紧接着一声巨响，“没想到水里的东西也能着火爆炸。”一位妇女惊讶地说。还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就在水面不停地冒泡，有时甚至还突然着火。问题：1.金属桶内装的是什么？•2.为什么会发生爆炸？［板书］:金属钠的性质与应用［活动与探究］：学生：分组实验，认真记录实验现象，填入下表。教师：提示学生实验注意事项，指导学生观察的方法。实验注意事项观察与思考实验1：钠与氧气反应1.手切勿与钠接触2.取出的钠先用滤纸吸干表面物质3.钠块取黄豆大小4.剩余的钠块立即放回试剂瓶中金属表面的颜色变化_______为什么会变暗？实验2：钠在氧气中燃烧钠的状态、火焰颜色、生成物的颜色________________生成物是什么？实验4：钠与水反应钠投入水中后的位置、形状、运动情况、溶液颜色变化、有无响声_________________思考：说明钠的哪些性质？［交流与讨论］：学生：分组讨论，统一观察到的现象，对这些现象进行解释，填写P48页表2－5教师：组织学生交流，在学生回答后多媒体呈现实验现象和解释，对学生的答案进行校正。实验实验现象实验1：钠与氧气反应由银白色变暗4Na+O2＝2Na2O实验2：钠在氧气中燃烧熔化成光亮的小球→剧烈燃烧火焰黄色，点燃用心爱心专心1→淡黄色固体2Na+O2＝＝Na2O2实验4：钠与水反应浮在水面上，熔成光亮的小球，迅速游动嘶嘶声，滴有酚酞的溶液变红2Na+2H2O=＝2NaOH+H2↑［观察与思考］：老师演示实验3，引导学生观察并思考如下问题：观察：火焰的颜色、烟的颜色思考：烟是什么物质？实验内容实验现象结论或化学方程式钠与氯气的反应产生白色固体（白烟）。点燃2Na+Cl2＝＝2NaCl教师在学生回答完毕后，多媒体呈现答案，并进行评讲校对。［交流讨论］：钠的用途让学生联系自己的生活实际说一说所了解关于钠的用途，然后对其进行总结。在此基础上补充如下用途。1．制备Na2O2（说明过氧化钠用在呼吸面具中）2．原子反应堆的导热剂，根据右图介绍原子反应堆的作用及导热原理。3.制稀有金属如Ti、Ta、Ni等。4.制高压钠灯。（广场、汽车前灯）TiCl4(熔融)+4Na==4NaCl+Ti（强还原性）［目标再现］：1.能够说出金属钠的物理性质（多媒体链接到目标检测1）（目标检测1）下列关于金属钠的叙述，错误的是（）A.很软，具有银白色光泽B.是电和热的良导体C.比水轻，比煤油重，熔点低于100℃D.钠可以保存在四氯化碳中2.能够准确描述并识记钠与氧气、氯气、水反应的实验现象，并能对一些现象作出解释。（链接目标检测2）（目标检测2）取一小块金屑钠放在燃烧匙里加热，下列实验现象，描述正确是()①金属先熔化；②在空气中燃烧，放出黄色火花；③燃烧后得白色固体；④燃烧时火焰为黄色；⑤燃烧后生成浅黄色固体物质。A.①②B.①②③C.①④⑤D.④⑤3.能够正确书写有关钠反应的化学方程式4.能够运用金属钠的性质来解决一些简单问题（链接到问题解决）［问题解决］若干神秘“水雷”惊现珠江。2002年7月7日，一条船在珠江某处掉下七个金属桶。突然，一个金属桶冒起一股白烟，窜出黄色火苗，紧接着一声巨响，“没想到水里的东西也能着火爆炸。”还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就在水面不停地冒泡，有时甚至还突然着火。问题：1金属桶内装的是什...
