二年级语文上册 3.美丽的呼伦湖教学设计 冀教版VIP专享VIP免费

3美丽的呼伦湖教材：冀教版小学语文二年级上册单元：祖国山水美如画板块：教学设计教材分析：本文围绕着“美丽”，描写了呼伦湖辽阔无垠，坦荡如镜，四季风光以及多么迷人。全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2.理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。3.正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字。过程与方法：1.运用多种方式反复朗读课文，体会呼伦湖的美。2.边读边想象呼伦湖的美丽。3.看呼伦湖的图片，了解它的美。情感、态度与价值观：激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。重难点分析：本课词句优美，简洁明快，要重点让学生朗读。本文所描写的景离学生较远，要边读边想象，并通过简笔画、图片等多种形式让学生加深认识。课前准备：呼伦湖的图片资料。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、欣赏图片，导入新课。出示呼伦湖的图片，让学生说一说看到的景象。（展示）二、认读课文，认识生字，初步了解课文内容。由图片导入，激发学生的兴趣。为学文奠定基础。11.学生自己读课文，勾出不会认的字和不懂的词。2.指名读课文，检查学生生字自学情况，教师相机指导。必要的时候，教师范读课文。3.学生和同桌同学一起读，互相纠错，要求读准确、通顺。边读边思考：呼伦湖在什么地方？它的景色怎样？三、汇报交流，了解课文主要内容。1.关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到课文第一段中的有关语句来回答。2.关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题，可以借助课文第一自然段的第二句话来回答。教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌”一词的意思，进而体会“迷人”一词。3.留下悬念，为第二课时的学习做好铺垫。呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢？我们下节课继续来学习。四、练习书写生字。1.教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。低、体、冰：左窄右宽内、丰、民：独体字，反复练习，掌握主要笔画的书写。丽、宁：上下结构，上部分占格少。2.学生练习书写。教师检查认字情况，并适当扩词。培养学生的自学能力。纠正自己读错的音，发挥集体学习和教师指导的作用。培养学生自学自悟能力，带着问题读书。自读课文，通过自学，解决阅读学习中的浅层次目标。充分利用多媒体，使“镶嵌”等词语以及打比方等抽象的语意形象化，突破理解上的难点。利用学生的阅读心理，为进一步学习留下期待。总结识字规律，教给学生识字方法，落实把字写好看的教学目标。2第二课时一、复习巩固，导入新课。1.复习生字新词。出示2.学生朗读课文，可音乐配乐朗读课文。同时阅读思考上节课预留的问题：呼伦湖有哪些迷人的地方？二、精读课文第二自然段，体会呼伦湖景色的迷人之处。1.学生自读课文。思考：作者是分几个方面来描绘呼伦湖景色的迷人的？2.学生汇报自学情况。教师引导学生按照春、夏、秋、冬四个季节的顺序来了解和体会呼伦湖的迷人之处。3.在品读每一部分时，教师即时采取适当方式指导学生反复朗读课文。为背诵课文奠定基础。三、回归整体，再次体会呼伦湖四季之美，体会作者对呼伦湖的喜爱之情。1.整体朗读第二自然段。体会呼伦湖四季都是美的。2.有感情地朗读课文结尾段。强化呼伦湖的“美丽”和“迷人”。背诵课文的第二自然段。作为背诵的提纲，并可以配乐背诵。3.回归整篇课文。教师朗读课文第一自然段，学生分组背诵第二自然段，并用结尾段渲染气势，抒发情感。四、拓展内化延伸。1.教师小结。展示词语，学生认读。复习字词，感受词语间的适当搭配。2.结合课后第一题，进行拓展延伸。与课文内容密切结合，既检查了学生认读的情况，也为进一步精读课文做好内容和情感上的铺垫。学生自读，总结课文第二自然段的主要内容，培养自读自悟的能力。读中想象，读中感悟，读中积累，读中成诵。教给学生按照提纲背诵的方法，积累语言，体会情感。将语言积累和阅读理解课文结合起来。3将阅读课文与认识世界结合起来，将课文的阅读与学生生活结合起来，将阅读教学和口语交际结合起来，将阅读教学和语文实践活动结合起来。4