第二课两极指南北一、目标确定的依据课标要求：1.知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。2.说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。教材分析：《两极指南北》是二年级上册第三单元第二课的内容，是在学习了《磁铁有两极》内容的基础上进行的，学生已经认识了条形磁铁的两个磁极，所以这节课再研究条形磁铁，学生就不在陌生了。指南针是学生需要学习掌握的一种现代科学仪器。本课我先教会学生正确使用指南针的方法，然后拆解指南针，探究小磁针的奥秘，学生研究指南针的小指针发现小指针能指南北，再利用条形磁铁，发现磁铁的两极能指示南北的规律。学生分析：磁铁对学生来说并不陌生，指南针也很熟悉。大部分学生都知道指南针可以指示南北，但是指南针的小指针是磁铁，学生却不明白，也不知道磁铁的两极也可以用来指示南北。本课采用提出问题——搜集证据——得出结论——扩展活动等环节，环环相扣，让学是亲身经历探究过程，得出结论，最后与生活应用紧密联系，很好地保护了学生的探究欲望。二、学习目标：1.在教师的指导下，学会正确使用指南针。2.在教师的指导下，利用水浮法，悬浮法，悬挂法实验验证条形磁铁能指示南北。3.能够用自己的语言说出磁铁的两极能指南北。4.了解指南针给生活带来的便利。三、学习重点：能够用自己的语言说出磁铁的两极能指南北。四、学习难点：在教师的指导下，利用水浮法，悬浮法，悬挂法实验验证条形磁铁能指示南北。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入教师提出问题：1.如何快速的找到教师里的东、西、南、北？学生找教室东、西、南、北方位。通过寻找教室里的方位，提高学习兴趣，引出指南针也可以找南北，聚焦问题。顺利进入下一个探究环节。学习使用指南针活动1：认识指南针。小组观察，让学生自主观察指南针，并说一说指南针是如何使用的。小结：ppt出示指南针的正确使用方法。学习使用指南针的方法。让学生学会如何正确使用指南针。实验探究组织学生思考：1.猜一猜指南针中的小指针是什么材料做的吗？2.怎样才能知道它是用什么材料做成的吗？你可以选用材料超市中的材料帮助你。3.实验验证。4.得出结论：指南针的指针能吸引大头针，指南针是磁铁做的成。教师提出问题：1.小的磁铁能指南北，我们换成大的条形磁铁进行实验，看看它是否能指南北？2.PPT出示三种不同的实验方法。3.出示温馨提醒：a.你选择的任何一种方法，都要等到磁在老师的指导下进行实验探究活动，感受实验探究的过程。该过程让学生亲身经历了猜想、自行设计实验，进行探究验证，得出实验结论的过程，充分体现了自主，合作，探究的教学理念，教学的重点也随之突破。同时体验探究带来的乐趣。铁静止后，再观察磁铁两极的指示方向。b.及时将观察结果填写在实验记录单上。c.进行三次实验后再记录结果。4.交流汇报实验结果。5.得出结论：磁铁的两极可以指南北。联系生活1.视频资料展示指南针的发展史。2.想一想生活中还有哪些地方用到指南针。3.小结：同学们，今天这节课你有哪些收获？让学生了解指南针在生活中的应用。感受科学来源与生活，服务于生活。[
