【教学设计（TEACHINGDESIGN）】第3课时（3thPERIOD）一、主要新授内容(newcontents)Let’slearn---tie,belt,socks,shirt,dress,coatLetters---Mm二、学习目标(Objectives)1、在前两教时学习的基础上，进一步学习服饰类的单词，新授tie,socks这两个单词，能正确地朗读tie,belt,socks,shirt,dress,coat这六个单词，并能对六个英语单词进行拼读。2、复习巩固Ineed…句型，并能用新学的单词做替换。3、用单词moon引出字母Mm的教学，能分清字母Mm的大小写形式，并字母m在单词中的发音。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）进行操练之前，呈现给学生的语言材料。在这个环节主要让学生获得对即将操练的语言材料的第一次感知。Activity1（Rhyme）1、教学辅助(Aids)1)（2A-U8-1）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Saytherhyme“Ayellowstar”看屏幕，背儿歌用琅琅上口的儿歌吸引学生的注意力，使他们很快到课堂学习中。2Makeanewrhyme看画面四周的服饰，先练习词组：anew…然后请同学任意地把他们放在树上或树下，改编儿歌。如：把帽子放在树上，把连衣裙放在树下。A把新学的单词和词组放入学生熟悉的儿歌中进行操练，既容易上口，又能引起学生的兴趣。newhat,Icansee—Upsohigh,onthetree.Anewdress,Icansee—Onthefloor,underthetree.如果学生对新儿歌掌握情况较好，也可以继续用颜色代替new来练习，如ayellowhat,apinkdress等，还可以让学生自由想象，用的词组来操练，让练习更灵活。Activity2（Makeadialogue）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U8-1）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyouneed?看屏幕，回答老师的提问：Whatdoyouneed?复习上一教时新学的句型：Ineed…2Makeadialogue.用下列句型编对话：A:Whatdoyouneed?B:Ineed…A:Putonyour…B:Thankyou.复习巩固新句型和祈使句,可以先由教师和一个同学进行示范,然后分小组练习,并进行交流.2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时所学的单词有的在前几教时已有接触,在这个教学阶段可以进一步地进行理解和熟悉，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练，来帮助学生熟练掌握。教师要尽量创设不同的情景让学生操练，并通过一些游戏环节来抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity1（Sameordifferent）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2A-U8-2）2)屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sameordifferent给同学看几组画面，请同学仔细观察，并找出哪几组是完全相同的，哪几组是不同的。让同学通过观察找出异同，为后面操练做铺垫。培养学生的观察能力。2Whatdoyouneed?教师要求学生把右边的小朋友打扮得和左边的一样，问他们：Whatdoyouneed?启发他们用Ineeda…来说出每两幅画面差异的地方。培养学生的观察能力和表达能力，用学过的句型来表达，可以进一步巩固句型。可以用anew…来说，也可以用颜色awhite(blue)…来表达。Activity2（Newwords）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2A-U8-3）2)屏幕3）各种颜色的领带2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1tie让学生观察屏幕中先后出现的两个小男孩穿着上有什么地方不同，教会学生领带的说法，并用anewtie,ayellow让学生多次重复新单词，使他们尽快掌握。tie练习。然后出示几条不同颜色的领带进行操练。最后出示单词，让学生认读。2socks同样的方法教socks，提醒学生注意用复数。出示单词，让学生认读。通过模仿让学生掌握单词的发音。Activity3（Match）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2A-U8-4）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Readthewords.看图片，读单词，先小组读，再个别读，然后去掉图片，直接读单词。经过反复的朗读和对单词的认读，加...
