有趣的发现教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、理解由生字组成的新词，能够进行词句训练。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。教学重难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、理解由生字组成的新词，能够进行词句训练难点：1、能够进行词句训练。2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。教学准备：PPT课件一、课前谈话，知识铺垫。1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？2、指名学生说。3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些不同之处。（翅膀）（指名回答）4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）。我们不妨把地球上的昆虫分为这三类。一起来读一读。（生读）5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？（指名回答）二、揭示课题，引发疑问。1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现）2、指名读题，注意轻声“的”。3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。三、逐段讲读，解答疑问。（一）、第一自然段1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。自由朗读，注意读准字音，读通句子。2、指名学生读，正音：“一”的变调，单独时：读第一声。在第四声前面：读第二声。如“一个”。在第一、二、三前面：读第四声。如“一起”、“一瓶”、“一生”。这种现象语言学上叫“语流音变”。“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息？（1）、这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。（2）、“一百多年前”。师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。（3）、“英国著名科学家”。著名的意思：到今天世界上的人都记得他的名字。出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就1是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。4、这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下。指名感情朗读。5、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？句式训练：达尔文___是著名的科学家_______________________。（二）、第二自然段。1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧，同样注意要读准字音读通句子。2、学生自由朗读。3、指名学生分句读：可以喊上你的同桌，也可以叫上你的好朋友和你合作读。4、哪个问题你能解决了？（1）、（在哪发现。）——学习第一句。学生：达尔文在海洋中的一个小岛上发现的。教师加述：达尔文作为一名博物学家，经常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。（2）、（发现什么。）——学习第二句。学生：达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。发现了这样一个情况，达尔文感到——（很奇怪）。你们觉得奇怪吗？你能读出著名的科学家达尔文的疑问吗？（指名读，齐读）师：大家读的很好，也有些科学家的味道，达尔文和你们一样对这座岛上的现象奇怪的不得了，可是你们奇怪些什么呢？（那些翅膀小的昆虫哪里去了呢？）你会用这样的句式说好吗？句式训练：达尔文看到岛上只有___________和_______________，却没有_______________________，感到很奇怪。5、不一会儿两个问题解决了，虽然我们解决了黑板上的问题，但是，你们就不好奇为什么会出现这样的现象吗？（想）答案就在下一段中，但是，我希望在我们学习下一段文章之前，同学们能向科学家达尔文一样开动脑筋想一想，看看你能找到答案吗？同桌讨论一下，把你的答案记在心里，等我们雪下了下一段，比一比，你猜对了吗？（学生讨论）6，同学们讨论的很激烈，特别是XX激动地...
