《价值规律的作用》教学设计及点评2VIP专享VIP免费

《价值规律的作用》教学设计一、教学目标1．知识目标：识记并理解价值规律的三个作用。2．能力目标：培养学生在问题分析中生成知识，并运用价值规律作用原理分析现实生活中实际问题的能力。3．情感、态度和价值观目标：引导学生初步树立科技创新意识、市场意识、竞争意识。二、教学重点价值规律第二个作用：刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。三、教学难点价值规律第一个作用：调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。四、教学方法问题教学法、生成教学法、互动教学法。五、教学手段CAI课件。六、教学预设教学流程教学内容教师活动学生活动目标达成教学引入用“猜猜看”的活动逐步引出课题讲：今天我们先来玩个游戏——猜猜看。游戏的规则是这样的，我来说你们来猜，同学们在我的描述过程中随时可以进行抢答。请听题：在老师提供的情境中思考、抢答。新课导入，以“猜”的方式引起学生兴趣。用心爱心专心描述手机的性质、发展状况、用途、功能等内容。肯定学生的回答并展示幻灯片二：问：大家知道它有多重？当时的市场价格是多少？有什么功能？而现在的手机发生了哪些变化？（在学生回答的基础上）展示幻灯片三：手机的变迁材料问：在这张图反映的信息中，从消费者的角度来看，你最关心哪个方面？各自说出手机的各种变化，如体积、价格、功能等。根据个人原有的认知发言。通过一系列的师生互动，让学生了解手机市场的发展情况。考查学生的社会生活知识和经验。新课教学价值规律的作用：1．调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配过渡：价格的下降得益最大的当然是我们消费者，但同学们你们想过吗，手机的价格为什么会有这么大的变化？作为企业，在现在的价格大战中怎样才能站稳脚跟，做大做强？展示幻灯片四（1）：思考讨论：1．手机价格为何会发生如此大的变化？分4人小组讨论5分钟：左边五组讨论第一个问题并要求画出图示；右边五组讨论第二个问题。然后由各组代表围绕思考题发言。通过问题教学法实现知识生成和分析能力的培养。通过“剥竹笋”式的提问引导学生得出价值规律的“调节”作用。用心爱心专心2．面对白热化的价格战，假如你是手机生产商，你会怎样应对？讲：（要求）我们现在分小组讨论这两个问题，讨论时间为5分钟，每组指定一个同学做记录，讨论结束后由各小组代表发言交流讨论结果。展示学生画的价格变化图示（实物投影）教师根据学生回答引导概括出价值规律的第一个作用。展示幻灯片七（1）：调节生产资料和劳动力在各个生产部门的分配。展示幻灯片五：有人说，价值规律的调节作用，实际上就是市场价格在起调节作用，这种说法对吗？为什么？点评：对学生的回答做出恰如其分的评价。小结：价格变动会调节生产者主动扩大或缩小某种商品生产，使生产资料和劳动力在自主思考或讨论2分钟，各自发表见解。通过问题教学法深化学生对“调节”作用的认识，突破难点。用心爱心专心各个生产部门流进流出。2．刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率过渡：手机的产量过多导致企业之间激烈的价格战，面对这种情况，手机生产企业又该如何做？我们来听听右边五个小组的同学为企业想出了什么好点子。副板书：概括出降价、改进技术、改善管理、市场需求、广告、促销等学生发言中的有效信息，引导归纳出价值规律的第二个作用。展示幻灯片七（2）：刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。展示幻灯片六引导提问并讲解：商家会想方设法提高劳动生产率，使个别劳动时间低于社会必要劳动时间。目的是为了什么？他们主要会采用哪些手段？这些手段的采用关键要靠什么？（强调科学技术的重要性）各组代表发言：作为手机生产商会采取什么措施。独立思考、议论并发表自己的见解。鼓励学生发散思维，引导学生自己归纳、总结出价值规律的“刺激”作用，达成知识目标，并通过进一步提问、讲解以突出重点。用心爱心专心3．促使商品生产者优胜劣汰过渡：每个商品生产者都想提高自己的劳动生产率，他们都能如愿以偿吗？为什么？展示幻灯片四（2）：手机生产商之间的竞争可能会有哪些结果？为什么？点评学生的回答内容。追问：...