二年级语文上册 14.望天教学设计 冀教版VIP免费

14望天教材：冀教版小学语文教学设计单元：哲理故事板块：教学设计教材分析：《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。本文的结构安排巧妙，悬念迭起，极大地激发着读者读下去的兴致。“小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。”故事由此开始设有悬念，究竟小查理在看什么呢？这极大地引发了读者的兴趣。文章两次用“一动不动”来描写小查理仰头站着时的情形。这是故事能展开的根源。因为小查理的“一动不动”才引发胖太太及越来越多人的好奇心，以为天上有什么值得看的东西，至使文章达到让人捧腹的效果。教学目标：知识与技能：1.能够认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字，学习多音字“转、漂、好”。2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理。3.有感情地朗读课文。过程与方法：1.采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。2.学生反复诵读，展开想象理解课文。3.展开讨论交流对课文的思想内容及情感进行体验，同时互相学习学习方法。4.最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。重难点分析：本课生字词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“继续”、“稀罕”可以联系语境或已有的生活经验理解。小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。1课前准备：生字卡片。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入1.出示查理望天图。今天，我们一起来结识一位新朋友。这个孩子叫小查理，你们看！他在做什么？他为什么这样做呢？你来猜一猜。2.出示一群人望天图。你们看！这么一大群人又在看什么？天上有什么奥妙呢？为什么会出现这样的场景呢？这里边可有个有趣的故事，我们赶紧读一读吧！二、初读课文，自主识字。1.出示学习提示。（1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可查字典解决，多和生字打招呼。（2）了解课文写了一件什么事？引导学生在读课文的过程中，认读生字。对于学生认读有困难的字词，要给予帮助，重点指导。2.出示带生字的重点句子，小组内反复读句，采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。3.出示生字，用“摘星星”的方式识字，并给这些字组词，还能说一句话。4.小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。5.选择自己喜欢的方式认读课文。要求：读书提示，声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。教师要随时关注学生学习过程，发现问题，及时解决，对于有共性的问题，要做到心中有数，集中指导。三、理解课文，指导朗读。1.播放课文范读录音，学生进行对比，出示两幅让人看来感觉奇怪的图，激发生的阅读欲望。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。给学生自主学习的空间，充分发挥学生学习的主动性；是给学生在生活中的学习一个展示的平台；发挥激励措施，提高生识字的积极性。学会倾听，及时发现存在的问题并及时纠正。引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。2取长补短。2.自己试读一遍课文。说一说课文讲了一件什么事。3.教师引导孩子说完整的话。4.读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。在学生交流的过程中，教师要随机进行引导：（1）小查理是怎样地站在那儿？出示图片、句子。（指导朗读）。忽然，小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。他这样站着，足足有两分钟，一动不动。小查理仍然一动不动地仰望着天。（2）看到小查理一动不动地仰着头，别人是怎样做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准）出示图...