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二年级语文上册 18.妈妈睡了教学设计 冀教版VIP免费

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18妈妈睡了教材:冀教版小学语文二年级上册单元:亲情与友情板块:教学设计教材分析:这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感,描述了一幅温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈,看得那么投入那么动情,表达了母子之爱。教学目标:知识与技能:1.会写本课八个生字,会读文中十六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。过程与方法:1.通过朗读来理解课文内容,体会文中的情感。2.展开小组讨论,说一说睡梦中的妈妈是怎样的。3.引导学生动笔写一写,表达对妈妈的爱。情感、态度与价值观:深深感悟母子之爱,感悟亲情。重难点分析:本课生词较多,应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨?小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持,教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究欲望,引导学生深入到读文、识字。课前准备:搜集有关于母爱的故事。教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时一、由实际生活导入新课。1.我们每个人都有一个爱我们的妈妈,你们观察过自己的妈妈吗?2.教师过渡:从日常生活入手,切入本课教学,使阅读和生活之间建立练习,培养学生观察的能力。1有一位小朋友在妈妈睡着的时候,也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲?今天我们一起走入《妈妈睡了》,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。3.揭示课题,板书《妈妈睡了》我们应该怎样读这个题目呢?齐读课题。二、初读课文,初步感知课文内容,随文识字。1.教师范读。提出要求:课文写了一件什么事?2.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。3.同桌互读。4.指名接段读文。5.学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点,并提出建议。6.出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。(1)读句中的生字。(2)读句子。(3)去掉生字的读音再读。(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。7.开火车识字,并给这些字组词。8.小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。三、细读课文,深入理解课文内容。1.根据阅读提示读课文:想想妈妈睡觉时的样子?用横线画出来。学生自学。班内交流。教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人真受感动。哪些地方使你最受感动?读一读,找一找。再与小组同学交流。(1)品读课文第4、5自然段,思考:你怎么知道睡梦中的妈妈美丽的?你感悟到什么?引导学生说说在孩子的眼中,妈妈哪些地方美丽、可爱。读读有关的句子,感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的,哪是想到的。(2)品读课文第5、6自然段。理解“慈祥”,并结合学生自己身边的人来说说。思发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读,符合学生的认知特点和年龄特点。自读自悟,培养学生自己达成浅层次教学目标的能力。边读边想象,培养了学生的读文想象能力。抓住重点,品词析句,培养了学生感悟语言的能力。在学习方式上,将学生自学、小组交流和班级交流等不同的学习方式有机结合起来。2考:从哪看出妈妈慈祥?说一说哪是看到的,哪是想到的。通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。(3)品读课文第8、9自然段。引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累?体会妈妈的爱。指导朗读:我们都想让妈妈好好睡一觉,那么,这时候我们应该怎样读这段呢?可读、可说。可模仿妈妈睡觉的动作,可回忆自己妈妈的辛苦,再充分朗读感悟妈妈的辛苦,妈妈的爱。这里有个句子写的很美,对比读一读。说说哪个更好。通过对课文中人物情感的理解,使学生受到爱妈妈的潜移默化的感染。通过角色扮演,激发学生对课文的探究欲望,给学生提供展示自我的机会,同时这也是培养学生多方面综合素质的机会,通过师生间的评价促进学...

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