第3模块教学计划单元主题谈论和询问正在进行的事（第2人称，第3人称单数）单元目标技能目标学生通过本单元的学习，能谈论和询问自己或他人正在进行的活动知识目标故事大意的理解和表演重点句型Sam\He\Sheisn’t…ingIshe\she…ing?Areyou…ing?的认读和运用。词汇：tidy,room,do,homework,secret,card,flower,today等童谣儿歌的演唱能完成相关听、说、做活动GetstudentstograspanewdialogueandsomenewwordsCandiscussataffairoractionsthattakeplace情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背小诗，做游戏、敢干开口，乐于模仿;学习策略目标在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作文化意识目标培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务单元教学内容分析故事：将故事中的教学场景还原于生活词汇：能在日常生活中用好本单元词汇歌谣：进一步巩固单元知识重点单元教学重点谈论正在进行的活动单元教学难点现在进行时词形变化，正确选择并运用动词。学困生教学重难点的突破措施小组合作型学习，以优带差教师重点关注他们的学习状况加强英语学习习惯的培养。教学方法小组活动学习法、情景教学法、激励法课时的划分第1课时Samisn’ttidinghisroom.第2课时Areyudoingyourhomework?课时进度第1课时课型特点新授课教学目标技能目标谈论他人正在做的事知识目标词汇：tidy,room,do,homework,secret,card及其在现在进行时中的相应变化。能用She\He\Tomisn’t…ing…句型介绍他人正在做的事情感、文化、策略目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿;在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义教学重点She\He\Tomisn’t…ing…句型教学难点对情境进行模仿，创新--1--教具准备录音机、卡片、挂图、教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1Warm-upStep2PresentationStep3Newlessongreeting听动词短语做动作开书，看图，听录音回答教师问题。进一步了解故事大意。找出生词听录音，跟读勾出带有ing的动词greetinglistenanddo说动词短语做动作问学生:“Whatareyoudoing?”引导学生回答。那么Sam又在做什么呢？我们一起到课文里看看吧！放录音YorNquestions:1Samisdoinghishomework.2Samistidinghisroom.3TodayisSam’sbirthday.4TodayisMsSmart’sbirthday.引导学生正确回答。请学生找出课文中的生词，板书，操练,逐句讲解。请学生听录音，勾出ing动词创设英语学习氛围游戏激发学生的兴趣，增强复习的有效性，同时为引出重点句型、词汇做好铺垫。听故事，感知故事，重在让学生在感知的基础上理解。借助图的帮助，进一步了解故事情节。学生的学习状态关注学生的兴趣点。是否了解故事大意，尤其是“笑点”。生是否专注于听与读听和读的情况--2--Step4PracticeStep5Homework说出tidyhisroom—tidyinghisroom—Samistidinghisroom—Samisn’ttidinghisroom引导造句。听,指读尝试与录音同步读。不能读的就小声跟读，或用手指句子顺序，便于回家复习。跟读听，理解图片含义。回答教师问题。听。两人小组问答练习BigCircleTime引导学生说出答案，板书讲解操练,告诉学生，如果要表示正在发生的动作，可以在动词后面加上ing,没有做…要用isn’t…ing.引导学生关注词到短语，短语到肯定句，肯定句到否定句的变化。放录音，请学生听指读，巡视，指导帮助。listenandsay教师问，引导全班集体回答。（限定性活动）教师与1生示范活动（可用石头剪子布积分游戏，让学生缓解疲劳，并乐于参与口语练习）巡视指导。引导学生结果总结，评价总结，作业布置。巩固练习让学生用所学语法去完成真实的任务，通过活动树立学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发和保持对英语学习的兴趣。让学生说，练习。示范活动给学生练习的时间。学生的语音准确度学生对已学知识的转移和拓展中等生和学困生的情况。作业设计复习听读p10_P11--3--预习P12——13板书设计Module3Unit1Samisn’ttidyinghisroom.P10_P11Tidyhisroom--Tidyinghisroom--is…--isn’t…评价教学反思课时进度（第2课时）课型特点新授课教学目标技能...
