第二章声现象第一节声音的产生和传播学习目标：1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。知道响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。2.了解超声波和次声波。3.通过小组实验,初步了解控制变量法在物理实验中的重要性.学习重点：1、了解声音的特性，知道其特性的影响因素。2、通过小组实验,初步了解控制变量法在物理实验中的重要性。【新课引入】声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。自主学习：阅读教材第27--28页并完成以下内容利用我们身边的器材（橡皮筋、笔、文具盒）做一下的小实验，并思考以下问题：（1）按照课本图2.1-1的方法让橡皮筋产生声音，说出橡皮筋发？声的特点是什么？摸一摸颈前喉头部分，体验、总结物体发声时的共同特征。（2）列举出生活中，你所见到的能够发声的物体，试着说一说，它们靠着什么部位来发声的？我的问题合作探究1、声音是如何传播的呢？探究：声音传播的条件(1)同桌合作，一个学生轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。(2)为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话(3)小组选一位组员唱一支歌,小组讨论歌曲通过什么介质传入耳朵?2、向水中扔一块石子，水面出现一圈圈的水波，那么声音的传播形式和水波相似么？请阅读课本第29页找出答案，说出声音的传播形式是什么？3、阅读课本并仔细观看演示：真空罩中的闹钟实验，注意在不同的条件下的声音的变化归纳总结:4、在打雷的时候，为什么会是轰隆隆的连绵不绝?声音的传播速度有多快？你知道回声是什么吗？阅读课本29-30找到答案，并和同学们交流。拓展延伸动手制作一个“土电话”，和同学们一起演示并介绍“土电话”的使用方法和原理。达标检测1、下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（）A．敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B．扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动C．将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水D．金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2、将耳朵体在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试，并说出其中的道理。3、在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？4、向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向着远处的山崖大喊一声，约1.5s后听到回声，那么该同学距山崖大约是多少米？5、人耳听到回声间隔时间是0.1秒，假如你想听到回声你应该离障碍物多远？我的收获1、在达成过程中还存在哪些些困难？2、本节课的收获有哪些？（思维导图）
