小班幼儿自理能力的培养（一）对小班孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。本来由父母甚至更多的人照顾生活，“衣来伸手，饭来张口”象小皇帝、小公主一样被大人哄着，现在却要开始学习自己照顾自己，能否顺利地进行盥洗、入厕、进餐、午睡，是小班孩子一入园就首先碰到的难题。生活能力的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，而抓好小班生活自理能力的培养具有更重要的意义。从小培养幼儿初步的生活自理能力，为幼儿良好的个性心理品质和今后的学习、生活打下坚实的基础。学会各项生活技能的正确的操作方法是幼儿获得生活自理能力的重要环节。小班幼儿是直觉形象思维，为了让幼儿学得轻松愉快，运用形象生动的教学形式，使幼儿乐于学习。如小班幼儿盥洗的主要内容是洗手，我们的要求是：按顺序正确洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并且在老师的提醒下，逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯。在组织孩子盥洗时，我们发现孩子不易掌握正确的洗手方法，因而洗不干净，还容易打湿袖子。根据小班孩子的特点，将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手打湿，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。将这些动作编成朗朗上口的儿歌，让孩子边念儿歌边洗手。孩子们在游戏化的情景中兴致勃勃地反复练习，很快就能掌握洗手的方法。小班幼儿自理能力的培养（二）进餐也是小班孩子能否适应集体生活的一大难关。我们对小班幼儿进餐的要求是：学会使用小勺，能独立进餐；细嚼慢咽，不边吃边玩，基本保持桌面和衣服的整洁。按照以上要求，我们希望家长配合，养成孩子按时进餐和不多吃食的习惯，帮助他们掌握正确的咀嚼方法，养成自己吃饭的习惯。午睡时的穿脱衣服对小班孩子来说是相当困难的。为了使孩子不依赖大人，培养其初步的自理能力，帮助他们适应集体生活。我们根据小班幼儿的年龄特点，把本身较为单调的生活能力训练活动转化成幼儿乐于参加的游戏活动，使幼儿初步感受到自理的乐趣，如穿套头衫，可以教孩子钻山洞的游戏（下摆），再钻小山洞（领口）；穿开襟衫，通过“捉领子、盖房子、两手钻进小洞洞、扣纽扣，拉拉链，自己穿好衣服啦”的顺口溜等等，幼儿就知道了穿衣服的方法。直观形象的教学，提高了幼儿学习的兴趣，使幼儿较好地掌握了各项生活技能。小班幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园培养还不够，需要家园一致，一方面能使孩子养成自己的事情自己做的好习惯，另一方面，对孩子来说，学到一个新的本领会无比高兴和自信。如早晨起床后的穿衣，晚上临睡前的脱衣和晚餐、早餐等都需要家长在家庭中加以督促。
