君子爱财，取之有道。--孔子我的叔叔于勒莫泊桑学习目标1、理清小说情节。2、学习通过语言、动作、神态等描写刻画人物性格的手法。3、通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观,价值观和人生观。1、小说的三要素是：，，。其中是小说的灵魂。知识回顾：2、刻画人物性格的方法有：描写、描写、描写、描写、描写。人物情节环境人物外貌语言行动神态心理注意下列字的读音拮据栈桥褴褛煞白别墅阔绰牡蛎jiéjūzhànlánlǚshàshùchuòmǔlì22、理清小说的情节结构、理清小说的情节结构开端开端————发展发展————高潮高潮————结局结局（1-4）（5-19）（20-47）（48-49）盼于勒盼于勒赞于勒赞于勒遇于勒遇于勒躲于勒躲于勒11、速读课文，说说文章讲了一个什、速读课文，说说文章讲了一个什么故事？么故事？（提示：人物事件起因经过结果）（提示：人物事件起因经过结果）11、流浪汉于勒主要情况调查表、流浪汉于勒主要情况调查表姓名性别年龄籍贯政治面貌主要经历青年时期中年时期老年时期主要社会关系人物分析人物分析跳读课文摄取信跳读课文摄取信息息一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。（提示：于勒处境不同便有不同的称呼）（提示：于勒处境不同便有不同的称呼）二、称呼中体现出哥嫂对于勒态度随什么而变化？二、称呼中体现出哥嫂对于勒态度随什么而变化？菲利普夫妇是一对什么样的人?你认为课文对他们的哪种描写最精彩？请简要分析。爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图、金钱至上、势利、虚伪探究“我”的形象及作用•形象：“我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。•作用：1、我是小说的叙述者，•2、在“我”身上，寄托着作家的褒贬爱憎和喜怒哀乐。•3、文章以我的见闻来展开情节，我起线索作用。•4、我对于勒的态度与父母对于勒态度形成鲜明的对比，从而突显文章主题。谁是主人公？文章主题是什么？判定作品中某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所表现的主题思想。主人公是菲利普夫妇？于勒？约瑟夫？想一想：菲利普夫妇正直的、有良心的、好心的人（赚了钱）贼、流氓小子、家伙、讨饭的（没了钱）坏蛋、流氓、无赖（糟蹋钱）赶盼赞躲揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系（主题）兄弟—路人？前后对比正直的、有良心的、好心的人（赚了钱）布置作业为辩论赛做准备：•1、全班分成男女两组：女生为正方，男生为反方•2、搜集资料•辩论话题：菲利普夫妇是否可以躲开于勒正方：坚决躲开于勒，因你有充分的理由认为自己可以这么做。反方：绝对不会躲开，因你有充分的理由认为自己应该这么做。辩论话题：菲利普夫妇是否可以躲开于勒想象若你们是菲利普夫妇，同样的遭遇后，你会做出怎样的决定？正方：坚决躲开于勒，因你有充分的理由认为自己可以这么做。反方：绝对不会躲开，因你有充分的理由认为自己应该这么做。展开想象翅膀，续写一个片段展开想象翅膀，续写一个片段，力，力求通过动作、神态、语言等描写方法展求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界。示人物内心世界。如果故事情节发展成：如果故事情节发展成：A.A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样财的于勒，他们会怎样??B.B.我们全家在船上没能避开于勒，大家我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方都明明白白认出了对方…………C.C.于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他我们在栈桥边等到了他…………•A、“亲爱的，天啊，我要晕了……“父亲激动底满脸通红，兴奋地叫着。母亲疑惑得问：”怎么啦？”“那个人……好象是于勒！”我们顺着他的手势望去，一个阔绰的老爷正在教训伙计，那人趾高气扬得骂着，似乎没感觉到任何人的存在。母亲颤抖着：“是他，真的是他！”父亲拉了一个仆人问到：“你们家老爷好象很凶啊！”“是呀，我可是吃足了苦头。”“但他很有钱啊。”“当然！“”那我想请教一下他的名字……”“我们老爷叫于勒，姓什么倒给忘了……”父亲没等伙计说...
