理想的风筝武进区湟里中心小学张志清默读课文4—9自然段，选择其中一件令你感动的事，将相关语句圈画出来，用心读一读，谈谈体会，写写批注。这三件事中，最让你感动的是哪件事？写板书谈腿疾放风筝教室里腾起一片笑声，当笑过之后，每个学生心里都起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬之情。泛教室里腾起一片笑声，当笑过之后，每个学生心里都起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬之情。教室里腾起一片笑声，是因为；但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为；同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为。泛教室里腾起一片笑声，当笑过之后，每个学生心里都起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬之情。教室里腾起一片笑声，是因为刘老师风趣幽默；但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为对刘老师的理解与同情；同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为刘老师的坚强乐观。泛逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。●亲自制作风筝●亲自放飞风筝●亲自追赶风筝他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”……不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……理想的风筝作者苏叔阳是个命运坎坷的人，文革前他是一个大学生，文革来了，他沦为伞厂工人；就在苏叔阳创作上不断丰收的时候，他的身体却接连遭受病魔的袭击。1994年，他因为胃癌切除了部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾脏，他同癌症抗争14年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍坚持写作，积极乐观地过着每一天。刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……作业：同学们，我们即将离开自己的母校，请你回忆一位留给你印象最深刻的老师，像苏叔阳一样深情地写一写他。
