课题:统计与可能性导学目标：1、掌握新学的统计初步知识2、能够绘制简单的统计图表3、能够根据数据做出简单的判断与预测备注：导学重难点：绘制简单的统计图表。根据数据做出简单的判断与预测。课前准备：导学过程：一、出示学习目标。二、复习1、看教材109-110页。2、回顾所学的统计知识。已经学习了哪些常用的统计图？它们各有什么优点？三、导学点拨：学习例1.分小组讨论一下几个问题：1、根据教材上的统计图表，你得到了哪些信息？2、除了通过问卷调查收集数据外，还可以通过什么手段收集数据。3、做一项调查：统计工作的主要步骤是什么？四、课堂检测：1、常用的统计图有（）（）和（）。2、从折线统计图中不但（），而且（）。3、（）统计图可以清楚的表示出部分与总数之间的关系。五、作业：练习二十二第1、2题。板书设计：统计与可能性常用的统计图有（）（）和（）教学反思：课题:统计与可能性导学目标：1、能够绘制简单的统计图表。2、会求一些简单事件的可能性。3、能够解决一些计算平均数的实际问题。备注：导学重难点：绘制简单的统计图表。解决一些计算平均数的实际问题。课前准备：导学过程：一、导入。二、预习：看教材111页例2，回顾以前学过的关于平均数、中位数、众数和可能性等。三、导学点拨：学习例2.看教材后，分组讨论如下几个问题：1、在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是多少？2、不用计算，能否发现上面两组数据的平均数、中位数和众数之间的大小关系。3、用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？四、课堂检测：1、王师傅某一周生产零件数是44、44、48、48、48、50、54，这组数据的中位数是（），众数是（），平均数是（）。2、暗箱里有5个红球，8个黄球，任意摸出一个球，摸到红球的可能性占（），摸到黄球的可能性占（）。3、杏山乡要反映各种收入占总收入的百分比，应选用（）统计图合适。五、作业：练习二十二3、4、5题。板书设计：统计与可能性想：中位数、平均数、众数例2：用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？教学反思：课题:统计与可能性导学目标：1、能根据具体的统计图进行分析，得出正确的结论。能根据具体统计图的对比找出优缺点。备注：导学重难点：重点：理解扇形统计图和折线统计图所表示的意义。难点：会分析和比较统计图，得出结论。课前准备：导学过程：一.预习学案:预习课本111页例3,发表你的看法。并与同学小组交流。二.导学案:看课本112页扇形统计图，完成下列问题：1、哪种血型的人数最多？2、哪两种血型的人数差不多？3、若该班有50人，各种血型各有多少人？四、课堂检测：六（1）班要举办联欢会，通过转盘决定每个人表演节目的类型。按下列要求设计一个转盘。（1）设唱歌、舞蹈和朗诵3种表演节目。（2）指针停在舞蹈区域的可能性是1/8.（3）表演朗诵的可能性是表演舞蹈的2倍。五、布置作业113页4、5、6板书设计：教学反思：
