教学设计：小学音乐人音版（简谱）二年级下册第4课美丽家园演唱草原就是我的家（吴老师）VIP免费

草原就是我的家小学音乐人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）1新设计1、律动导入：师：暑假的时候吴老师去了一个地方旅游，那里好漂亮，美极了，所以今天吴老师想要带同学们去游览一下这里美丽的的风景，想知道去哪里吗？老师卖个关子，我们出发吧（播放幸福拍手歌，边唱边跳开始课堂。改编歌词：我们很开心，我们很快乐..........）2、唉，同学们看，那有人在干嘛？哦，他们在跳舞呢，那我们跟他们一起跳好吗？（观赏课件，蒙古族舞蹈）3，同学们思考下，我们这是来到哪儿旅游呢？这个民族有什么特点呢？学生回答问题2教学目标1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。3学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。4重点难点教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲；会为歌曲创编伴奏。教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点,了解蒙古族的文化特点。5教学过程5.1第一学时教学活动活动1【讲授】草原就是我的家一、律动导入：师：暑假的时候吴老师去了一个地方旅游，那里好漂亮，美极了，所以今天吴老师想要带同学们去游览一下这里美丽的的风景，想知道去哪里吗？老师卖个关子，我们出发吧（播放幸福拍手歌，边唱边跳开始课堂。改编歌词：我们很开心，我们很快乐..........）【设计意图】这部分导入，强调学生开心快乐的来到课堂二、了解民族风情1、唉，同学们看，那有人在干嘛？哦，他们在跳舞呢，那我们跟他们一起跳好吗？（观赏课件，蒙古族舞蹈）2、同学们思考下，我们这是来到哪儿旅游呢？这个民族有什么特点呢？学生回答问题3、观赏课件、了解蒙古风情。师：（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，能歌善舞。记得吴老师上次在蒙古旅游的时候认识了一些朋友，。我问他们，你可以给我介绍一下你的家乡吗？于是他们给我边唱歌边跳舞表演了一首歌曲，这是歌曲是这样唱的三、新授歌曲1、教师范唱2、吴老师记性不好，只记得歌曲怎么唱，忘记了舞蹈怎么跳，所以想请同学们帮助为歌曲编创舞蹈。出示歌词，学生编创舞蹈动作。3、我们一起来听一下这首优美动听的蒙古族民歌好吗？初听4、加上舞蹈动作（复听）5、玩游戏，“小跟班”跟着钢琴学唱（强调歌唱位置）分别用中速、快速、慢速各唱一遍。提问学生，有什么不同。再用慢速和快速各唱一遍，感受音乐情绪7、想要举办舞会，可是缺少乐手，听音乐为歌曲伴奏。8、我们的误会舞会开始啦。【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有导入的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。四、拓展延伸《吉祥三宝》春晚视频五、小结我们游览了内蒙古自治区优美奇特的自然风光，还举办了舞会。希望同学热爱我们的少数民族，热爱我们的国家。听着《幸福拍手歌》边唱边跳离开教室。