小学英语新教材使用过程小学英语新教材使用过程中的做法与困惑中的做法与困惑小学英语新教材使用过程小学英语新教材使用过程中的做法与困惑中的做法与困惑一、明确各板块的功能•Storytime•通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。•Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。•Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以Bobby和Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。•Lettertime是字母学习板块。通过插图的形象展示，以及字体、笔画顺序的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。•Songtime&Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。•Checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。•Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。根据各板块的特点设计课时•第一课时的设计•第一课时一般主要教授story.Storytime是单元核心板块,借助活泼生动的插图和有趣的故事情节，以对话或短文的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语言功能，通常作为语言学习的载体，以培养学生的对话交际能力、学习的策略为主，进而逐步培养学生的阅读方法和技巧，在教学时更注重教师的引领。•第二课时的设计•第二课时一般是Funtime与Rhymetime或Songtime及Soundtime的结合，当然也可将Funtime与Cartoontime相结合。•在设计时，应尽量找到一根主线或创设一个个相关联的情境，把各板块串联起来，使它们看上去“形散而神不散”。三、好的开端是成功的一半1、语音语调习惯（1）教师模仿录音的到位；（2）指导学生模仿朗读的到位（3）提倡优秀学生个别展示（4）轻重音、升降调的标记•作业课堂习惯（1）仔细审题；（2）认真倾听；（3）欣赏他人；（4）相信自己3、朗读书写规范（1）学生朗读的习惯（2）学生书写的习惯（3）教师展示朗读和书写的规范4、与英语和英语老师的感情Goodbye!
