“541”课堂模式流程图步骤设计意图教师行为学生活动预热学习——初步研究第一步1、营造良好的教学氛围；2、老师对学生、学生对课本进行初步了解。1、激情导入新课；2、检查新课预习情况。1、进入教学情境；2、反馈预习情况。自主学习——探索研究第二步1、培养学生自主学习的能力；2、培养学生独立思考的能力。1、巡回指导；2、发现问题。1、明确目标，按标自学；2、独立思考，找出疑难。合作学习——交流研究第三步1、培养学生合作探究的能力；2、提升学生解决问题的能力。1、适时指导小组进行交流；2、及时纠正学生学习中的错误，解决学生的疑惑。1、小组成员围绕学习任务进行合作探究学习；2、小组成员对探究结果进行汇报。测练学习——深入研究第四步1、检验学习效果；2、培养学生总结归纳的能力，更好地达到知识的内化。1、帮助学生巩固易错知识点；2、总结本节课的知识和技能。1、当堂检测；2、反思学习中的收获与不足。拓展学习——知识提升第五步1、让学生课堂学到的知识及时得到拓展；2、完成课堂教学的提升。1、课堂上设计和课文内容紧密相关的问题或活动；2、课后布置一些拓展题。1、与同学合作完成知识的拓展；2、与同学或家长合作完成知识的拓展。“541”课堂模式的内涵：“5”指学生的学习分五步：预热学习、自主学习、合作学习、测练学习、拓展学习；“4”指学生的课堂研究四环节：初步研究、探索研究、交流研究、深入研究；“1”指课堂知识的延伸：知识提升。
