人教版八年级上册第四课第二框主动沟通健康成长是谁，给幼小的我带来温暖的记忆？是谁，给胆小的我带来生活的勇气？是谁，给曾经寂寞的我带来成长的快乐？是谁，给失败的我撑起前进的风帆？是谁，把自卑的我带进自尊的春天？我有许多话我有许多话想和老师说，想和老师说，又不知从何又不知从何说起。说起。我希望和老师我希望和老师成为好朋友，成为好朋友，又觉得与老师又觉得与老师之间有段距离。之间有段距离。我很爱老师，我很爱老师，但有时也害但有时也害怕。怕。请同学们思考一下：请同学们思考一下：1.是什么使我们处在这是什么使我们处在这样一个矛盾状态？样一个矛盾状态？原因分析原因分析长期以来，学生把老长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。隔阂，影响了师生间的交往。2.这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？老师角色老师角色学生角色学生角色我们和老师的交往我们和老师的交往行为行为知识的权威知识的权威知识的接受者知识的接受者钦佩、服从、被动钦佩、服从、被动管理者管理者被管理者被管理者绝对服从绝对服从演员演员观众观众听、记、背、听、记、背、（机械地模仿）（机械地模仿）裁判裁判运动员运动员绝对服从判决绝对服从判决传统师生角色素描传统师生角色素描…………QQQQ时代时代发信人日期时间内容豆豆2004-12-1017：51：24好啊，作业做完了吗？^_^水瓶女孩2004-12-1017：52：35还没有，想跟你聊聊。:（豆豆2004-12-1017：53：31怎么啦？说来听听水瓶女孩2004-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。豆豆2004-12-1018：21：25我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^水瓶女孩2004-12-1018：23：33真的吗？……我会试一试的，谢谢。豆豆2004-12-1018：24：52很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？水瓶女孩2004-12-1018：25：43好的。先下了。88他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？阅读质疑.自主探究•1.传统的师生关系是什么？•2.新型的师生关系建立在什么基础上？内容有哪些？•3.一切交往的前提是什么？•4.与老师交往沟通的方法有哪些？传统的师生关系与新型的师生关系传统的师生关系与新型的师生关系传传统统新新型型管理与被管理管理与被管理在尊重的基础上在尊重的基础上,,平等交往平等交往权威与服从权威与服从共同分享快乐共同分享快乐,,互相倾诉烦互相倾诉烦恼恼上级与下级上级与下级亦师亦友亦师亦友知识的传播与接受知识的传播与接受知识的启发与思考知识的启发与思考教与学教与学教学相长教学相长“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”学生新角色学生新角色教师新角色教师新角色师生交往的新行为师生交往的新行为知识的探索者知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点致疑老师的观点主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助求助者求助者老师的朋友老师的朋友和老师分享快乐、向和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼老师倾诉烦恼演员演员导演导演在老师引导下、促进在老师引导下、促进下自我表现、发现下自我表现、发现新型师生角色素描新型师生角色素描知识的引导者知识的引导者救助者救助者学生的朋友学生的朋友…………那怎样才能建立新型的师生关系，拉近师生情感的距离呢？新型的师生关系：民主平等民主平等亦师亦友亦师亦友下面我们一起来分析下面几种情形，寻找建立良好师生关系的方法。数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？结论：主动沟通是师生交往的前提．沟通产生理解,理解产生信任。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时...
