如何扩充小学生英语词汇量词汇是构成语言的基本要素，离开它，语言就成为无源之水、无本之木，在英语课程学习中，词汇的学习尤为重要，英国教育学家蔡尔德认为：“词汇是任何一门语言的基本材料。没有一定的词汇量，要进行听说读写，要学习语法、修辞，几乎是不可能的。”这一观点深刻阐述了词汇在语言学习中的基础性地位。那么，对于刚刚接触英语的小学生来说，如何不断扩大英语词汇量，就成为语言入门的核心课题，下面结合自身教学实践，谈三点主要做法：一、课堂教学夯实词汇基础小学生从三年级开始学习英语，学校学习是很多孩子学习英语的主阵地。课本上英语学习内容比较系统，也比较简单。学习英语，增加词汇最有效的方法就是将课本上的内容掌握。四会单词做到听说读写。三会单词做到听说认读。其他选学部分的单词也能认识，并且简单单词可以根据自然拼读法进行拼读。在对话与课内阅读教学中，可以让学生在语句语篇中感知单词的含义，加深对单词的理解与记忆。下面介绍三种词汇记忆方法：（一）构词法。任何一种语言的词汇都有一定的规律，英语也不例外，对单词进行构词分析，就能够多记、速记、熟记单词。1、合成法记忆单词。如名词+名词week+end--weekend,police+man--policeman,home+work---homework等。2、派生法记忆单词。如加前缀dis+agree--disagree,un+like--unlike等，加后缀art+ist--artist,sing+er--singer等。3、转换法记忆单词。动词转化为名词Ioftenplay（玩）computergamesontheweekends.Ilikewatchingchildrenplay（剧）等。（二）联想法。在众多的英语词汇中，一些单词之间总会有这样那样的联系。因此，将能联系在一起的单词和句子一并记忆，就能达到温故知新，举一反三的效果。如看到schoolbag联想到pencilbox,Chinesebook,Englishbook等，1由Englishbook联想到Englishteacher,PEteacher,musicteacher等，再由此联想到Sheisstrong.Shelikesreadingbooks.等等。由此发散思维，将学过的词汇进行穿线记忆，加深对已有词汇的记忆。（三）对比法。在记忆词汇时，利用相同、相近或相反的单词，加以对比分析，从而加深印象，便于扩大单词的记忆面。例如：fat---strong,long---short,big---small等。二、课外时间增加合适阅读。小学生学习英语的最好方法就是整体输入语言信息，然后进行语言的输出。也就是说，在听、读之后，进行说、写练习。因此，阅读是学生增加词汇量的重要方法之一。针对小学生初学英语的特点，在阅读时还需掌握一些技巧。（一）教师选择合适语篇。对于小学生来说，阅读材料不能太难，也不宜太容易，而且还要讲究趣味性，激发学生继续阅读的兴趣。可以选择一些幽默小故事给学生来阅读，来唤醒学生阅读欲望。长期如此，学生的词汇量就会增加。（二）学生自选课外阅读。鼓励学生根据自身的英语水平广泛阅读英文书刊（适合高年级学生）。如《英语画报》、《英语沙龙》等。学生能够在英语的世界里，感受英语国家的风土人情。（三）阅读之余加强记忆。大量的阅读能够使一些常用的词汇在一定的语言环境中反复出现，从而加深对词汇的理解，提高记忆效率。在阅读时，学生可以针对个人喜好记忆自己感兴趣的单词，因为是自己觉得有意思的单词，所以记忆起来更快，更牢。三、拓展资源增进趣味教学经常反复进行听力练习能够增加词汇的重复率，听得遍数多就会熟能生巧。教师或者学生自己可以在VOA、BBC、ABC或CBC下载一些适合小学生听力训练的材料，先泛听，后精听，再听读，循序渐进地进行听说训练，最终达到增加词汇量，增强语感的目的。同时，根据小学生的年龄特点，孩子们更喜欢视觉，听觉，触觉等多种感观并用的学习方式，在学中玩，在玩中学。（一）多听英文歌曲。音乐是无国界的语言。通过欣赏、2学唱英文歌曲也能达到学习英语的目的。（二）多看英文动画。一部动画片里面包含的词汇是非常丰富的，教师可以推荐或提供几部适合小学生观看英语动画片，让学生在欣赏影片之余提高学习英语的兴趣，提升自我学习英语的意识。（三）结合环境学习。比如说，春节到了，可以让学生们了解一些相关的词汇：springfestival,dumplings,Chinesedumplings,firecracker...
