《王熙凤协理宁国府》导学案学生版VIP专享VIP免费

1《王熙凤协理宁国府》导学提纲（学生版）红楼粉黛闺阁精英——王熙凤形象浅析班级：姓名：小组：【学习目标】1.回顾作者曹雪芹以及《红楼梦》的相关文学常识。2.分析王熙凤在选段中体现的性格特点，概括其人物形象，总结刻画人物形象所用的方法。3.学习王熙凤协理宁国府的管理方法。【学习重点难点】分析王熙凤在选段中体现的性格特点，概括其人物形象，总结刻画人物形象所用的方法。【学具准备】课本，笔记本，双色笔【导学流程】了解感知1.作者简介曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹。清代小说家，著名文学家。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。2.作品介绍《红楼梦》又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》，清代长篇小说。曹雪芹“批阅十载、增删五次”，创作的中国四大古典名著之一《红楼梦》，是我国古典文学的巅峰之作，被誉为“中国封建社会的百科全书”。选文是表现凤姐的“杀伐决断”的管理才能的重要章节。宁国府贾珍的儿媳秦可卿去世，因无人料理丧事，求“脂粉英雄”凤姐协理事情。这是《红楼梦》第一次“正面”展示王熙凤这个有魄力、有能力的女强人的才干。凤姐性格虽然有狠毒的一面，但这里所表现的，主要是她的“杀伐决断”和“威重令行”。3.加点字注音诰命（）抱厦厅（）钤束（）卯正二刻（）笤帚（）（）更衣盥手（）糖粳米粥（）戳灯（）蠲（）一、导入导学毛泽东评语：王熙风是当内务部长的材料，非常有战略头脑。二、自主学思1.在协理宁国府的过程中，王熙凤做了哪些事情，使“众人不敢偷闲，自此兢兢业业，执事保全”？请用简练的语言分条陈述。2《王熙凤协理宁国府》导学提纲（学生版）2.请参照示例分析，作者用了哪些手法、体现了王熙凤在协理宁国府的过程中怎样的形象特点？手法+人物形象分析示例：段2：闻人报：“大爷进来了。”唬的众婆娘唿的一声，往后藏之不迭，独凤姐款款站了起来。分析：采用了动作描写，将众婆子和王熙凤的行为进行对比，衬托出凤姐的举止大方、从容淡定、气度不凡。三、合作学习对议内容：交流“自主学思”部分的题目。组议内容：对议中仍然没有解决的问题。组议要求：1、语文组长控制时间，并将展示内容分配给每位成员。2、小组修改、补充、统一结论。3、组内发言人准备展示合作成果及存在的疑问。四、质疑探究质疑内容：组议中仍然没有解决的疑惑，其他人提出解答。质疑方式：口头展示。五、精评精讲教师讲解六、当堂检测以“这个夏天异常炎热”为话题，运用正、侧面描写相结合的手法，写一段100字左右的片段。