来到撒哈拉2VIP专享VIP免费

来到撒哈拉【学习目标】1.通过观察地图，了解撒哈拉沙漠的地理位置。2.简要了解埃及的文明遗产，激发对世界历史文化的探究兴趣。3.通过实践活动，比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和文化的创造持尊重和欣赏态度。【教材解读与教学建议】本课是《漫步神奇的非洲热土》中第一个主题，是开启探寻非洲文化的钥匙，可分为三个层次。第一层旨在引导学生了解撒哈拉沙漠和尼罗河的地理位置，初步感知这块热土的神奇。第二层旨在了解非洲独特的文化内涵。■第一层次(第64页)：通过活动了解撒哈拉沙漠和尼罗河的地理位置，探寻有关尼罗河的趣闻故事，为学生了解非洲文化做铺垫。●教材解读教材第64页安排了两项活动：1.在地图上找出撒哈拉沙漠和尼罗河的位置，说一说尼罗河流经哪些国家和地区。2.如果从上海乘客轮到埃及旅游，沿途要经过哪些海洋？活动后的主题文字简要介绍了撒哈拉沙漠，随后出示了狮身人面像的图片和文字介绍，并配合了一组情景对话，以“狮身人面像”为切入点，激发学生对古埃及文化的兴趣和探索欲望。●教学建议：教学中可以从观察世界地图入手，让学生模拟从上海乘客轮到埃及旅游的情境，探寻沿途要经过的海洋，从而了解埃及的地理位置。在观察世界地图时，要让学生自主探究，得出结论。接着通过一组美丽的图片带学生欣赏非洲的风光，从世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠，到地球上最长的裂谷带——东非大裂谷，再到世界第一长河——尼罗河，走进非洲，感受到这块土地的美丽与神奇。随后观察世界地形图，了解撒哈拉沙漠和尼罗河的位置，由此引出埃及的金字塔和狮身人面像，再通过探讨，深入了解撒哈拉沙漠的特点：无边无际、炎热、神秘，并设计问题卡让学生进行课后的探究，这样从课内延伸到课外，有助于学习活动的连贯性。●活动指引活动名称活动意图活动过程们的旅计划创设情境，让学生充分进入角色，从而更好地进行探究活动。1.课前制作动画课件（客轮出行）。2.小组合作学习（借助平板电脑），简要制定“探寻非洲之旅”的计划。3.填写学习卡：从上海乘坐客轮到埃及，沿途要经过哪些海洋？丽的非整体感知非洲的美丽，激发学生探索的欲望。1.我们的非洲之旅即将开始，我们先一起去领略一下这片土地的神奇魅力吧!（观看风光片）2.说一说你看到了非洲的哪些地方？3.你还知道非洲的哪些地方？4.你最想去非洲的哪里？5.今天我们非洲之旅的第一站就要——走进撒哈拉。（引出课题）进通过多种学习方式的结合，让学生感知撒哈拉沙漠无边无际、炎热、神秘的特点，培养学生搜集整理资料的能力。1.观察世界地形图，找出撒哈拉沙漠的位置。（小组合作学习）2.学生汇报。3.教师介绍撒哈拉沙漠，借助图片，帮助学生认识到撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。4.通过文字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠炎热的气候。学生针对这一点可以质疑。5.上网查找资料，探讨“乞力马扎罗山也在赤道附近，为什么它的上面终年都白雪皑皑呢？”，先让学生讨论。教师最后揭示疑团，进行小结。6.围绕“关于撒哈拉沙漠，你还想了解什么？”展开讨论，启发学生先在小组内创建一个关于撒哈拉的问题库，再选择商议后保留下来的问题记录在问题卡上。7.针对本组问题卡上的问题，想想如何才能找到这些问题的答案呢？怎样才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？先小组内交流，再全班探讨。访尼罗通过了解狮身人面像和金字塔的神秘传说，激发学生的学习兴趣。1.观察世界地形图，找出尼罗河的位置，并画一画尼罗河流经哪些国家和地区。（小组合作学习）2.学生汇报。（随机动画演示尼罗河流经的国家和地区）3.出示金字塔和狮身人面像的图片，说一说你了解的故事。4.你还知道哪些有关尼罗河的趣闻故事呢？■第二层次(第65、66页)：主要介绍独特的非洲文化，引导学生从衣、食、住、行等方面了解非洲。●教材解读教材65页左上角以提示文“非洲还有哪些吸引你的地方”引出本节课的探究内容，并出示了“非洲猴面包树”、“顶瓦罐汲水的妇女”两张图片，通过“写给乔的一封信”这样的主题故事描述，介绍了非洲独特的文化习俗，随后通过“游...