第二课时10加几及相应的减法教学时间：教学内容：教科书第59～61页及练习十三第1～3题。教学目标：1、通过实际操作巩固11—20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。2、培养学生自主探索、合作学习的能力。3、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。4、培养学生的判断能力。教具、学具准备：数字卡片11—19，小棒20根。教学方法:观察、交流等。教学手段：现代教学手段教学过程：一、直接引入:教师出示数字卡片“13”，提问：这是多少？谁能很快在桌面摆出13根小棒，让老师能一眼看出是13根。学生摆，教师巡视。师：看着自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？指名说。二、小组合作学习:师：老师这里还有一些数字卡片，想请小朋友们摆一摆小棒、写写算式好吗？先听清楚老师的要求：每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，派代表来把数字卡片和汇报卡拿回去，然后大家先按卡片上的数字摆小棒，再根据小棒图写出四个算式，写完后把数字卡片和汇报卡贴在黑板上。小组活动，教师巡视，并作辅导。展示评议汇报卡。师：我们看一看这些算式都有什么特点？生：都有10。师：这就是10加几及相应的减法。（板书课题）三、总结归纳，再次引入新知:师：小朋友们仔细观察，黑板上的算式往往们还可以分一分，可以怎样分？生：可以分两类，一类是加法算式，一类是减法算式。师：减法家庭里的成员也应该有自己的名字呀，谁想给大家介绍？让已经具备这一知识的学生来介绍：减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。教师板书：被减数、减数、差。同桌互相介绍加、减法里各数的名称。四、解决计算问题:师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战了，大家有没有准备好接受挑战？教师出示口算卡片，学生快速口答（可指名答、开小火车、小组间互相一问一答等）第七单元认识钟表第一课时认识整时教学时间：教学内容：教科书第91—92页,及练习十六的第1-3题教学目标：1、使学会学会看钟表上的整时。2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。教学方法:观察、交流等。教学手段：现代教学手段教学过程：一、导入:1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友,二是闹钟一响,自己就会起来的小朋友。2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?你要学习哪个小朋友?3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答)我们要向第二位小朋友学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们会看钟表吗?二、教学新课:1、初步认识钟面:学生观察手上的钟表,钟面上都有什么?这两根针有什么特点?教师拿实物钟,边演示边说:同学们观察得很认真,现在请同学们看,这根又细又长得针叫分针,又短又粗得针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。2、认识整时:(1)学生观察教科书P91最上面的钟表,所指示的时刻时多少?四人小组讨论,你时怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？(2)学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结。(3)教师再次小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。(4)怎样表示时间:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法,全面订正,最后认读下面数字表示的整时。三、巩固练习:1、让学生独立做P92的练习2、做练习十六的第1-3题四、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。第二课时认识半时教学时间;教学内容：教科书第59～61页及练习十三第1～3题。2教学目标：1、使学会学会看钟表上的半时。2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教具、学具准备：课件、钟表模型、投影仪器、闹钟学具（学生人手一个）。教学方法:观察、交流等。教学手段：现代教学手段教学过程：一、创设问题情境:1...
