《棉花姑娘》教学设计授课人蒋爱梅凉州区丰乐片联片教研组丰乐学区2016年6月14日《棉花姑娘》教学设计丰乐小学蒋爱梅教学目标：1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。2．分角色朗读课文，读好请求的语气。3．了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学重点：认识“姑、娘”等7个生字。正确朗读课文并读出相应语气。教学难点：让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“姑、娘”等7个生字。2、整体感知课文，重点学习课文第1——4自然段。3、练习朗读对话，能够有感情地朗读课文,读出相应语气。教学过程：一、谈话揭题，激趣导入1、同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示棉花图片）2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。3、认识“姑、娘”两个字。二、初读课文，识记生字（出示棉花生病图）同学们，图上的棉花姑娘为什么愁眉苦脸，一副有气无力的样子，她到底怎么了？让我们一起去课文里看看吧。1、自由读课文。要求：圈出文中的生字，借助拼音多读几遍。标出自然段的序号。2、出示生字，学生自主识记。3、集体交流识字方法。4、巩固识字。三、再读课文，整体感知1、指名分段读课文。2、默读课文，思考:棉花姑娘怎么了？她请谁给她治病？最后是谁帮她治好了病？四、品读领悟，深入理解（学习课文第一——四自然段）1、学习课文第一自然段。（1）指名读第一自然段。思考：到底是谁让棉花姑娘生病了？她心情怎么样？（2）指导读句。（重点读出棉花姑娘急切的语气）2、学习课文第二——四自然段。过渡：棉花姑娘盼呀盼呀，她盼来了哪些动物医生呢？下面请同学们自己轻声读读课文的第二——四自然段。（1）出示插图：学生看图说话，朗读第2自然段。思考：燕子有没有帮助棉花姑娘治病呢？为什么?指导分角色朗读：棉花姑娘的话读出请求的语气，燕子的话读出抱歉的语气。（2）总结学法：看图——读文——思考——分角色朗读。（3）同桌学习第3、4自然段。（4）汇报学习情况。3、完成填空练习。燕子只会捉（）的害虫，啄木鸟只会捉（）的害虫，青蛙只会捉（）的害虫。（1）指名交流。（2）学生齐读。五、课堂总结是呀，因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，谁也帮不了棉花姑娘。棉花姑娘的病最后是谁给治好了呢？请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案了。六、布置作业做一个文中出现的自己喜欢的动物头饰。板书设计：30、棉花姑娘燕子空中飞啄木鸟只会捉树干里害虫青蛙田里
