17.十年后的礼物预设问题1.十年后的礼物是什么？2.谁送的礼物，送给谁？3.为什么要送礼物？歌曲音乐大师、达格妮十年前的许诺爱德华·格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自身的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。你觉得这是一件怎样的礼物？假如你收到这样的礼物你的心情怎样如何？思考：默读1-3自然段，画出能表达达格妮心情的句子。文章脉络文章脉络忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。惊讶因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华。格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》”这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？惊异文章脉络起初，由于心情的激动，她无法静下心来听音乐。激动文章脉络渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声。陶醉文章脉络她听到了森林的（），大海的（），小鸟的（），牧童的（）……喧哗咆哮鸣唱笛声思考：自由读第四自然段，十年前，音乐家给8岁的小达格妮的许诺是什么？文章脉络“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给他一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在期待的过程中，她的心情怎样？读课文的5自然段，请从文中划出相关的句子。文章脉络当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。期待文章脉络那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！怀疑文章脉络即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。失望理解运用插叙的作用：1.是指在叙述中心事件的过程中，插叙一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情，插入主要情节起衬托作用。2.有时会起到解释说明的作用，使文章脉络清晰，结构紧凑。文章脉络达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。激动文章脉络这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。返回因为大音乐家信守了十年前诺言，给他送来最好的礼物，比华美的衣服，漂亮的项链更珍贵。文章脉络达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。幸福她从音乐的洪流里感受到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”因为达格妮，从音乐的洪流里感受到音乐家对她美好的祝福音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面对大海高声说：“生活啊，我爱你！”生活啊，我爱你！总结反思诚信是一种美德!同学们能举出一些诚实守信的故事吗？狼来了烽火戏诸侯讲一讲自己知道的或亲身经历的守信故事。搜集有关诚信的格言或小故事。讨论分段第一段：（1―3）：写守林人的女儿达格妮18岁了，第一次来到奥斯陆，但在参加音乐会的时候，听到了报幕人报告音乐家要将得意之作献给她。第二段：（4―5）：写达格妮想起了十年前的一次相遇。第三段：（6―8）：写音乐会结束后，达格妮深受感动，并对生活充满了热爱。返回教学目标知识目标：读准生字、新词字音，会默写出生字。能力目标：找出描写达格妮心情的语句，能运用插叙的叙述方法。情感目标：知道信守诺言的道理，使学生更加热爱生活。导航第一部分认读生字第二部分讨论分段第三部分文章脉络第四部分总结反思桦喧咆哮颊曙认读生字词陶醉期待项链萌芽huàxuānpáoxiàojiáshǔ比一比再组词桦（白桦树）喧（喧闹）咆（咆哮）珍（珍贵）哗（喧哗）宣（宣布）泡（泡沫）诊（诊断）哮（哮喘）颊（脸颊）曙（曙光）链（项链）孝（孝顺）夹（夹子）暑（暑假）莲（莲花）白桦树喧哗喧闹宣布咆哮泡沫珍贵诊断哮喘孝顺脸颊夹子曙光暑假项链莲花返回谢谢大家！
