好吃的彩虹糖教学反思一.设计意图小班的幼儿思维正处于在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习活动的特点知识关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动更应该注意游戏化、情景化，强调让幼儿愉快、轻松、自由的游戏中学习。因此一课三研我们设计了这节美术活动《好吃的彩虹糖》来源于幼儿的生活，而且本教案。从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化，学会不一样的颜色，使幼儿有效的提高了美术活动的能力和操作能力。二、活动目标：活动的教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我们确立了以下几个目标：1.能用手指点画的方式表现彩虹糖。这个目标为活动的重难点，因为本次活动是创造性的，以幼儿的大胆点画为主要评价标准。2.感知红色、黄色、绿色、三种颜色，能选择自己喜欢的颜色画。这个目标，主要是为了培养幼儿对美术活动的兴趣与爱好。三、活动准备：由于幼儿对彩虹糖都认识，因此活动前我并没有针对彩虹糖向幼儿渗透更多的知识铺垫，因此准备得也不是很多，主要以物质准备为主。1、红色、黄色、绿色的颜料。2、彩虹糖装在托盘中。3、画好瓶子的作业纸，抹布。四、说教法：因幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发的把心理活动指向学习对象，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动我主要采用的教法有“启发式提问法”，这是引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与创作的兴趣。之后我采用了“直观演示法”，在活动的开始部分，通过范画，形象生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这事美术中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法五、说学法：幼儿的说学法有“讨论法”，在观察之后和操作前，提供给幼儿相对自由的空间，发展幼儿的想象力。“操作法”是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技巧和从中体验情感的教育。“展示法”是通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会。只有这样，才能使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。整个活动的前部分是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在生活中的主体性。在二研后为幼儿提供的颜色上由原来的三种颜色变成了四种，增添了橙色，丰富了幼儿对色彩的选择。在彩虹糖绘画的魔法咒语由小指头，点一点，沾一沾，彩虹糖出现，变成伸出手指头，向下沾一沾，轻轻点一点，彩虹糖快出现，更加的朗朗上口，便于记忆。
