南浒庄小学2016年10月11日一、组织培训的背景及意义。二、课改、三清的定义。三、课改、三清工作要求。四、课改、三清工作目标。背景：1、课改、三清工作之风在全国范围内已经开展多年，并形成了一些可以借鉴、成功的经验。2、我校开展课改、三清工作也有2年，但一直在浅水区徘徊，没有触摸到课改、三清的真正核心，对我们来说课改永远在路上。3、本学期是我校深化课改、三清工作的一个重要节点，也是整理经验、形成模式、创造效益的关键时期。4、2016年9月开学后，我校五六年级的升级考试成绩分别是全联校12、11，这与我校实现“保8争5冲3”目标还有较大差距，知不足而后行，是开展这两项工作的形势使然！意义：1、通过进一步的规范促使课堂效益提高，从根本上革除过去教师满堂讲、学生不爱听的低效课堂，确立新的课堂学习和教学模式，真正建立“先学后教、当堂训练、快乐高效”课堂模式。2、通过建立规范的三清工作体系，落实及时巩固和提高，提升学习效率。从而，减轻学生课下负担，将同学们从繁重的作业中解脱出来，有更多时间去阅读，去体会生活。3、通过两项工作迅速提升成绩，拉升学校、教师、年级在联校成绩排名，实现“双赢”。定义：即针对当下陈旧的课堂教学观念（我如何教）进行改革，变成如何组织学生高效学习的课堂教学模式。理念：先学后教、当天训练、快乐高效。模式：复习+导入——学习目标+自学指导——自主学习+练习检测——精讲+课堂冲关——当天训练+课堂小结（不少于20分钟）【新授课】练习内容+要求——独立完成+个别辅导——答案订对+反馈——重点讲解+训练反思【练习讲评课】复习版块+复习指导——构建网络+重点背诵——知识检测+错题背诵【复习课】定义：每一次的学习有三次总结和复习过程。即当堂学习内容当堂完成（堂清），当日学习内容当日完成（日清），每周学习任务每周完成（周清）。三清是针对全体学生的三次及时复习。堂清：课堂冲关、课堂练习订正、课后作业日清：堂清、每日自主梳理复习、上下午再清周清：日清、每周自主梳理复习、周测或验收。课改和三清是一对“公不离婆、秤不离砣”的好伴侣。课改实现师生观念、行为转变，可以大幅提升课改效益，即教师教的轻松、学生学的轻松。但轻松并不代表不要结果、不要成绩。不出成绩的课堂都不是好课堂。要成绩就要求我们必须把书本上的、老师教的知识转化成自己的知识，并形成知识体系。而知识从外向内的转化必须依靠三清，在课堂改革的同时要扎实做好三清，做到三清有目标、有落实、有检查、有跟进。进而实现全体掌握、人人达优。对教师的要求：一是精心设计课堂，目标明确、思路清晰、指导有方、冲关明确、密集训练。二是不说废话、不包办代替、不忘初心。三是做到兵教兵。对同学们的要求：一是要提前复习，针对复习能提出问题（哪些明白了？哪些还不懂？）。二是敢说敢做，在课堂上要听清老师要求，自主学习，敢于表达自己的想法，及时解决心中疑惑，紧张有序完成课堂各项任务。三是及时复习，每天、每周都有对学习内容进行整理和复习。建立学习小组，每组采取3人建制。根据成绩名次进行分组，六年级按照1、7、18；2、8、17；3、9、16；4、10、15；5、11、14；6、12、13分6个学习小组。每月按照名次分组重排座位。1-6名同学坐中间，7-12名同学坐右面，13-18名同学坐左边。1-6名同学任组长，结对13-18名同学学习。每周进行座位前后、左右轮换。（五年级可将第10名同学空出）捆绑评价：每次对进步最大的组三位同学进行表彰。组内有一位同学不完成作业，全组中午留下帮助未完成同学补写作业。什么是课堂冲关？每节课要完成的目标对应的核心知识。如语文生字词学习，学了哪些？学到什么程度？（认、读、写）；如数学例题学习，学的是什么定义概念或公式方法，要理解还是运用？如英语单词、句型学习，哪些单词和句型？背还是写？将核心知识提取出来，在课堂进行背诵就是课堂冲关，全部背或写下了就是完成了课堂冲关。如何检查课堂冲关？方式多样，可以使一对一互背，也可以是教师抽查。检查完毕后如有学生未完成，就要利用课间十分钟进行再清，直到全部完成。...
