备课人：杜媛玲审核：包组领导：班级：八（）班姓名：课型：新授《声音的特性》导学案学习目标：1、通过自学知道声音的特性。2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3、通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。重点难点：重点：1、在探究中体会和理解音调、响度和音色。2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。难点：音调与响度的区分课前学习：声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？用手势相互之间来表示表示。有的振动_______，有的振动_______，有的振动_______，有的振动_______。振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：学习过程：知识点（一）音调探究音调与什么因素有关【猜想与假设】请大胆猜想：___________________________________；【进行实验】做课本第19页的演示实验，通过学生观察实验引出声音的特性音调及决定音调高低的因素。活动阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题问题1．什么叫频率？频率的物理意义是什么？问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？简称：符号：问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？问题6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？思考课本第21页的"想想议议"知识点（二）响度1探究：响度与什么因素有关【猜想与假设】_____________________________________【进行实验】完成课本21页探究实验拓展：振幅是确定响度的唯一因素吗？练习1.蚊子和老黄牛的叫声。讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？___________________________________；练习2.一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？_____________________________________________________________________。知识点（三）音色探究：声音的特性之三──音色活动：耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1梁祝2同学们辨别是何种乐器演奏的，___________________________________；活动：耳朵“辨”人。请后面的两名同学阅读句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？___________________________________；总结：音色与什么因素有关？音色和发声体的、有关活动：按照P23“想想做做”，先“想一想”，后“做一做”。课堂小结：同学们，这节课我们学到了什么？定义决定因素听感表现音调响度音色2达标检测1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（）（2）李宁唱歌的声音真好听（）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。A．音调B．响度C．音色D．都不是3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（）A．说话声的响度B．说话声的音调C．说话声的音色D．敲门声音的不同5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（）A．音调变高B．音调变低C．响度变大D．响度变小6．我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（）A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．振幅不同7．用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（）A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．音色和音调都不同8．一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（）A．男歌手的响度大，女歌手的音调高B．男歌手的响度大，女歌手的音调低C．男歌手的音调高，女歌...
