语文-九年级课外阅读-给我的孩子们-费红亚VIP专享VIP免费

《给我的孩子们》教学设计湖州四中费红亚教学目标1.品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。2.通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。3.理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。教学过程导入：几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味，同学们还记得这充满童趣的一幕吗?(是哪篇课文里的情景？——《竹影》)对，其中的一个小伙伴就是丰子恺，他在父亲的引领下步入了艺术殿堂，他慢慢长大，有一天，他也终于有了一群自己的可爱孩子。今天，我们就来学习丰子恺为《子恺画集》写的一篇序——《给我的孩子们》同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文想要表达的主要感情？（憧憬、悲哀）一、憧憬——“你们的生活”1.孩子们的生活里，都有哪些事情发生呢？请同学们快速阅读2-4段，用笔在文中标一标，再概括说说。（结合语言品析）（1）身心全部公开的真人，什么事体都像拼命地用全副精力去应付。瞻瞻——①小小的失意都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟；（嘴唇翻白昏去一两分钟）②鞠躬尽瘁地抱泥人，喂泥人，打破后悲哀号哭；（鞠躬尽瘁地抱比……的悲哀都要真切）③用芭蕉扇做脚踏车，麻雀牌堆成火车、汽车；（何等认真地看待挺直了嗓子叫）④听宝姐姐讲故事，激昂地同她争辩；（何等激昂地争）⑤我每次剃了头，真心地疑我变了和尚；（真心地疑）⑥发现我腋下的长毛，把我当作黄鼠狼，伤心号哭；（何等伤心立刻起初继而）⑦在我的肩头熟睡，丢了刚从车站买回的满满两手的香蕉。（多多益善地买满满地擒）（2）全是自动的，创造创作的生活。每天做火车做汽车办酒请菩萨堆六面画唱歌（3）创作力比大人真是强盛得多不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的创造者，世界是何等广大瞻瞻——要搬动比自己高一倍的椅子；把一杯茶横转来藏在抽屉哩；要皮球停在壁上；要拉住火车的尾巴；要月亮出来；要天停止下雨2.关乎孩子的趣事，作者如数家珍，娓娓道来，从这些趣事中我们看到了一群怎样的孩子？（真率自然热情有着强盛的创作力广大出肺肝相示彻底地真实而纯洁）——真人，真生活！（板书——“真”）作者描摹的童真世界是多么的美好，不经意间会唤起每个成年人心底会心的微笑。那作者为什么还要感到悲哀呢？二、悲哀1．找出文中所有包含“悲哀”的句子。（1、10、13）读一读体会作者为什么悲哀？——改变（分析：我憧憬的人抱怨我的人这样的人：指“真人”；改变，即失去了率真。）2.变得怎样？所谓的“沉默含蓄深刻”不自然病的伪的退缩顺从妥协屈服像绵羊3.还为什么而悲哀？——大人对孩子行为的干涉，抹煞童心——大人、小孩视觉的不对等。朗读6—9段。（结合语言品析）4.每段的句末。四个“一定”，“何等”有作用？强化了这份悲哀！（齐读这四句）为此，作者现在回想起来不觉感到：不安心得很惭愧孩童世界的率真、自然、纯洁、广大，怎不让人憧憬之；成人世界的虚伪、诟病、退缩、屈服，怎不让人悲哀之。三、痴心痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。“檐外蛛丝网落花，也要留春住”，痴心的挽留也阻挡不住童真逝去的脚步，徒留无限的悲哀与无奈。请同学们齐读第一段和第十段、最后一段。读出那份悲哀与无奈。四、常读常新相同的文字，在不同的年代，不同的背景下，有着不同的深意。的确，儿童有着儿童的快乐，成长有着成长的烦恼，但对于我们，可以拒绝虚伪，拒绝病态，拒绝退缩，拒绝屈服，但我们绝不能拒绝长大，成长是一件幸福而美好的事，成人的世界，有他自己的美丽。只要我们在成长的路上不要丢弃“率真”，不要丧失“创造”，那么，我们走出了一个黄金时代，会再步入另一个黄金时代！