PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome第一课时教案设计澄江县尖山小学王燕一、教学内容：ALet’slearn.Let’sdo.二、教材分析：本课为人教版PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome中PartALet’slearn的第一课时。本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己家，结合学过语言描述各个房间。三、学情分析：四年级学生的年龄在十至十一岁左右，这个年龄段的学生思活跃，具有较高的学习热情，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且本课话题与生活联系密切，学生非常感兴趣，乐于参与课堂活动。我相信能很好的调动学生学习积极性。四、教学目标：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1.知识技能目标（1）学习新单词，能听、说、认读study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词并能在日常生活中运用。（2）能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。（3）能听懂、会说：Where’sAmy?Issheinthestudy?及回答Yessheis.2.情感文化目标（1）培养学生学习英语的兴趣，以及用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。（2）培养学生小组合作能力：积极运用所学的语言进行表达和交流；积极与他人合作,共同完成教学任务。（3）让学生明白“Eastandwest，homeisthebest”的道理、五、重点、难点1.重点:(1).能听说认读所学的单词，并能在日常实际生活中运用。(2).能听懂指令并做出相应的动作。2.难点:(1).能灵活综合运用所要求的语言，描述卧室中所有物件.(2).培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。六、课前准备（教学辅助手段）（1）图片：有书房、浴室、卧室、起居室、厨房的图片（2）本课单词图片。（3）PPT课件七、教学步骤（一）.热身/复习(Warm—up)Greeting:T：Hello!boysandgirls,I’mMissWang,Nicetomeetyou!TodaywewillgoingtolearnUnit4together.Areyouready?Ss…师生相互问好，教师在打招呼的过程中要过渡到要带领学生参观自己家，从而为下文做铺垫。（二）新课展示(Presentation)1、教师利用远程资源呈现一栋房子Thismyhome(教授home)Wouldyouliketovisitit?Go,go,gotomyhome.T:Lookatmyfirstroom.Whatcanyouseeinthisroom?学生回答：Icanseemanybooks.教师接着自问自答：Therearemanybooksinmystudy.They'reChinesebooks,Englishbooks,Storybooks.引出单词study,教读单词study,并将卡片贴在黑板上，让学生认读。学生全班,分组,个别朗读单词。同时引出句型:Where’smydog?Issheinthestudy?2、T：Ishouldhavearest.Iwillgotothelivingroom.What’sinit?当学生回答出TV时，T：Yes,thereisaTVinit.Thisismylivingroom!教读单词livingroom，同时引出句型:Where’smydog?Issheinthelivingroom?3、T：Afterarest,I'mhungry.(作肚子饿状).Iwanttoeatsomething.Canyoutellmewheretogo.学生用汉语说：厨房。T：Good!教师出示课件kitchen的图片，T：Yes,Let’sgotothekitchen然后用卡片教读单词kitchen,并贴于黑板，学生认读单词。同时引出句型:Where’smydog?Issheinthekitchen?4、T:Iwanttosleep.Butfirst,I'lltakeashower(作洗澡状).WhereshouldIgo?教师出示bathroom的课件图片，问2学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Yes.Thisisabathroom(用动作帮助学生理解)教读带单词bathroom，并将图片贴于黑板，让学生认读。同时引出句型:Where’smydog?Issheinthebathroom?5、教师出示bedroom的课件图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并将图片贴于黑板，让学生认读。同时引出句型:Where’smydog?Issheinthebedroom?6.T:Boysan...
