一元二次方程教学反思对于一元二次方程，学生在七年级已经学习过一元一次方程、二元一次方程和分式方程的知识，也是以后学习二次函数的基础
是初中教材中一个重要的内容，通过这节课的教学我有如下几点体会：一、教学之前的思考基于教材的特点，我把重心放在关注学生的学法上
通过分析本章的难点和所教班的实际情况，我认为教学的难点在于如何理顺配方法、公式法、分解因式法之间的关系以及如何利用一元二次方程解应用题
二、实施教学所遇到的难点在把握了本章的重难点之后，我把教学中心放在解一元二次方程的三种方法之间的联系上
在实际的教学过程中，学生虽然已经清楚三种方法之间的内在联系，但同时也存在以下两方面的问题：第一、基本运算不过关
绝大多数同学都知道解方程的方法，但却不能保证计算的准确性
这里也透露出新教材的一个特点：很重视学生思维上的培养，却忽视了基本计算能力的训练,似乎认为每个学生都能达到一学就会的理想境界
第二，解方程的方法不灵活
学习了三种方法之后，知道了公式法是最通用的方法，所以也就认为公式法绝对比配方法好用多了
但实际并非完全如此，通用并不意味着简单
三、教学后的及时改进为了解决"配方法、公式法"谁更好用
很多学生都明白公式法是在配方法上基础上的推导出来，并且有一个通用公式可算，所以学生潜意识已经认为公式法更简单通过现场测试，很多同学又一次回到首先移项，接着只能用公式法的做法上
其实，在这里学生让没有抓住配方法的精髓
这两题依然是可以用配方法，而且很快就可以解出来
四、反思1、备课应该更加务实
在以后教学中，我要吸取这一章教学的有益经验
不仅要抓整体，更要注意一些重要细节，及时发现教学工作中可能存在的隐性问题
例如：按照惯例，对于应用题学生的难点都在于如何找等量关系和列方程，故最容易忽视的是解方程的细节
例如上文中的例4，很多学生在学习公式法之后，都会很自然将方程的左边展开，继而使用公式法，
