班级“自然角”创设之我见陈艳自然角是幼儿了解自然知识的一个窗口，是探索周围事物规律的有利场所，在自然角里可以幼让儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。因此，我们也想在班级的一角为孩子开辟这样的天地。现代教育家陈鹤琴先生也指出："幼儿园需布置一个科学环境，尽可能地引导幼儿观察植物生长、种植一些蔬菜、花卉，以及了解种子的成长过程等。我们作为科学班，自然角更是不可缺少的一部分。在组长布置任务后，我们开始进行，我们班是和小六班合作，运用我们共有的场地布置自然角，家长们配合带来一些花卉、种植了一些辣椒、大蒜、葱等蔬菜，部分家长还泡了豆芽和豆子；小六班的宝宝还带来了乌龟和蜗牛等小动物；虽然家长们带来了这些东西，我们也认真布置出来，可是总达不到我们预期的效果，孩子也没有很好的参与，就是一个摆设而已。自然角不仅仅是老师布置出来，更多的是需要孩子参与，观察。小组讨论，我们应该给自然角归类，分为三个层次，一是观赏的植物花卉；二是种子发芽；三是种植和养殖。好像心中有些明白了，回去重新整理，做了二次修整工作，将自然角归类摆放，但是总感觉缺少了什么，又不知道在哪里改进。主任给我们收集了很多自然角的图片，我们还是没抓住重点，天气越来越冷，很多植物都冻死了，最终也没能将自然角创设好。我们既然创设了自然角，就应该好好利用，指导幼儿参与其中，小班幼儿虽然不能很好的记录，但可以比较谁长得的高、观察讨论等，这需要老师动脑筋，想办法创设孩子能参与的自然角。通过一学期的学习，查阅资料、图片后，首先自然角的取材是身边的资源，大多可以利用废旧材料；利用好班级角落，合理安排空间，有层次性，最好适于幼儿观察、参与。其次，小班幼儿年龄小，我们创设的自然角要富有童趣，让孩子们喜欢；再次，自然角的丰富不仅仅停留在观赏植物，也可以养殖一些动物，如：蚕宝宝、小蝌蚪等，孩子可以观察蝌蚪变青蛙的过程，也可以喂蚕宝宝吃桑叶，看着蚕宝宝长大，变成蝴蝶的整个过程；这样可以贴近幼儿的生活，让幼儿亲近大自然。最后，孩子如何让参与进来是我们老师必须要考虑的问题，小班幼儿记录困难，可以请家长帮助，以亲子的形式，同时老师可以制作一些童趣的标牌，幼儿可以浇水、换水、喂食等，这也是孩子乐此不疲的一件事情以上是我对创设自然角一点小小的见解和感想，作为年轻老师，我也是第一次这么认真的学习如何创设班级自然角，之前班级也有过，可是都没有尽心呵护也没能让孩子参与，只是一个摆设。可如今，我们需要创设这样有价值和意义的自然角，就必须学习，更新自己的理念。
