中环城幼儿园2015学年游戏教研组工作总结伴随着新年钟声的敲响，本学期区域游戏教研组的研讨活动也顺利地落下了帷幕。我们是本学期刚刚成立的教研组，年轻而充满了活力，总是在教研活动中发现问题并且合作解决问题，组员们的积极配合，这学期我们将角色游戏活动开展进行的较为顺利。开学初在制定教研计划时，我们就根据每个班级区域游戏的创设及如何丰富角色区域进行研讨，围绕每个班班级特点及孩子游戏水平进行区域游戏的创设及材料投放，后期进行“大家来帮忙”活动，帮助有疑问的班级，老师们将自己班级的问题提出，教研组员进行帮助，并每个班级的参观，实地观察为老师解决问题。详细如下：一：现场交流因为有的班级在区域游戏创设上材料较少，甚至区域数量较少，所以每个班的游戏水平不一样，在教研初期，我们进行了各个班级的活动开展问题阐述，如：小班组，创设的数量较少，孩子无法能够满足自己的游戏需求，材料的损耗力度太大，孩子不知道如何维护；中班组，孩子们在结束环节不能有序的将材料收拾整齐，其中班级之间的游戏水平差距较大；大班组，不知道如何将班级区域相互结合在一起……，很多的问题，也是每个班级的共同问题，那么面对这些难题，我们请每个班的老师将自己的建议及措施进行分享。“纸上谈兵”没有具体的讲解让老师们还是有点茫然。所以进行了为期一个半月的现场观摩。二、现场观摩大班组：孩子们可以很清楚游戏环节，每个区域的角色种类及分担的职责都很清楚。只是没有将每个区域游戏相互联系，只有少数的区域孩子们可以相互游戏。中班组：孩子们在区域中不清楚自己的角色，容易与其他孩子发生争执，每个区域的欢迎程度不等，秉持着孩子自愿游戏的态度，有的区域人很少有的区域人特别多，另外区域投放的材料也不是多样化。小班组:孩子们基本上是个体游戏，孩子们不清楚游戏的内容，自愿游戏，所以纪律比较混乱。每个年级组的区域观摩后，组员们都觉得中二班有着较高的游戏水平。因为中二班在小班的时候就开始接触区域游戏，另外老师对于投放材料的技巧掌握的十分娴熟，中二班的游戏氛围很欢快，每个区域游戏都是互通的，也不存在老师们较为烦恼的回收问题，中二班整体的主题明确，是孩子们相对的生活经验特别丰富的大润发，每个区域都是超市中的一角，孩子们将回收的材料进行纸币兑换，纸币的运用较高与大班，所以在整个观摩期结束后，我们又重点观摩了中二班。其他老师都受益匪浅，从中得出自己的一套方法。三、提升学习学期结束开展的课堂评比，老师们都压力较大，通过与老教师的交流和《指南》学习，现场进行中班组的美术目标学习，每个老师从《指南》中了解中班孩子需要达到的美术技能水平，并交流中班三个班级孩子的绘画水平，中班组的老师现场分享了自己在美术活动中的活动流程，供小班组老师借鉴。四、总结一学期的教研活动，每个班级的区域活动有了很大的提升，班级材料的投放，区域的创设都有着自己班级的特色，最重要的是组员之间的相互学习，相互交流，相互分享，使得我们所有老师在这学期里都学到了很多东西，下学期我们会将园所特色延伸到区域活动中，使特色活动贯穿于孩子的各个学习活动。教师：汪宁静（执笔）时间：2016-2-23
