附表2教学设计模板课题名称同分母分数的加法和减法学段第二学段学科数学年级五年级册别下册单元（章节）第六单元授课时数1设计者张波所属单位金凤区第一回民小学教学内容分析本节课的内容是2013人教版数学五年级下册第六单元《分数的加法和减法》的第一课时，教材设计在同一例题中同时开展分数加、减法的教学，选择学生熟悉的日常生活（分吃圆形大饼）作为计算素材，引出两个问题，利于强化学生对分数加、减法含义的理解，同时提高计算教学的有效性。第（1）题教学同分母分数加法，教材注意结合直观图示引导学生从分数意义的角度来理解算理，也就是明确“分数单位相同的分数可以直接相加”，在此基础上规范书写过程，从而实现学生计算由原来借助感性经验上升到理解算理的理性认识的飞跃。同时结合直观图，使学生清楚地看到计算的结果，能约分的要约成最简分数。第（2）题教学同分母分数减法，基于之前的学习经验，这道题直接提出“和可以直接相减吗？为什么?”让学生在已有的知识经验的基础上，利用所理解的算理自主计算。同样关注计算的结果也要化为最简分数。接下来结合例题和整数加减法的含义，让学生思考说出分数加、减法的含义。最后让学生通过观察、交流、归纳总结出两个算式的共同点，并用简洁的语言概括出同分母分数加、减法的计算法则。课本90页的做一做第1题列式并计算是利用直观图强化算理的理解，第2题计算是让学生巩固同分母分数加、减法的计算方法。教学目标知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观：1.使学生理解分数加减法的含义与整数加减法含义相同，初步理解同分母分数相加减的算理。2.掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。3.通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。4.培养学生数形结合的数学思想能力，提高学生迁移类推的能力和计算能力。学情分析一般特征、初始能力、信息素养：相对整数加减法而言，分数加减法运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生在前段的学习中，学生已经理解了整数和小数的加、减法的含义及其计算方法，在第四单元中理解了分数的意义和性质，掌握了通分的方法，同时学生三年级学习了简单的同分母分数加、减法，这些都是本单元知识学习的重要基础，而且学习内容与学生的生活实际紧密联系，利于提高学生的学习兴趣，加之学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，能够有条理的表达自己的思考过程，因此学生学习理解同分母分数加、减法的算理和计算方法将不困难。教学重点和难点项目内容解决方法教学重点掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确进行同分母分数加减的计算观察、计算、习题训练教学难点理解同分母分数加、减法的算理操作、观察，知识迁移教学环境设计在宽敞明亮的教室，有学生精心布置的让人倍感温馨的环境和58个可爱的孩子；可以移动的黑板、电脑、实物展示台、电脑书包等辅助教学设备；加之教材上美丽的图片和老师根据教学需要设计的生动有趣的课件及微课，将会让学生在一个亲切、轻松的氛围下愉悦学习。教学媒体（资源）选择知识点编号媒体类型媒体使用方式教学目的占用时间媒体来源1幻灯片H边播放边议论J归纳总结，复习巩固2分钟自制2幻灯片E播放-提问-讲解B创设情境，引发动机10分钟自制3微课C讲解-播放-概括C举例验证，建立概念和F演绎原理，启发思维4分钟自录4幻灯片F播放-讨论-总结A提供事实，建立经验10分钟课本①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计同分母分数的加、减法+==-==-=(米)同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。计算...
