认识射线、直线和角VIP免费

认识射线、直线和角教学内容：教材第77—78页。教学目标：1、使学生经历明察、比较、画图和交流等活动，认识射线、直线和角，能掌握和说明这些图形的特征；了解两点间的距离，并能量出两点间的距离，能用画射线的方法画角,知道表示角的符号和相应的记法、读法。2、使学生在观察、比较、画图和交流等活动中,理解线段、射线、直线之间的联系和区别，能按要求画图和简单测量，培养比较、抽象、概括等思维能力和画图、操作等技能，积累数学活动的基本经验,发展空间观念。3、使学生感受数学与生活的密切联系,积极參与学习活动并获得成功的体验，培养研究几何图形特点的意识和兴趣。教学重点：认识射线、直线和角。教学难点：建立''无限长''的观念和理解线段、射线、直线间的联系与区別。教学方法：教法：谈话法、引导发现法、直观演示法。学法：自主探究法、合作交流法、操作实践法。教学准备:师：课件，尺子。生：尺子，常规学具。教学过程：一、引入新课。1、复习旧知。教师在黑板上画一条线段。提问：这是什么图形，它有哪些特点？(板书：线段)让学生画一条线段。提问：线段是怎样画的？(根据回答板书画出另一条线段)2、引入新課。谈话：过去我们认识过线段，线段是直的，有两个端点。今天我们学习和线段有联系的几何图形的新知识，就是射线、直线和角。(板书课题)看了这个课题,你想知道些什么'?引导:那我们就带着什么是射线和直线、什么是角等这些间题,学习新的内容，看看你能学会些什么，好吗？二、学习新知。1、认识射线和直线。（1）认识射线.谈话：我国香港具有“东方明珠”的美称，是一个非常美丽的城市。现在请大家来看一看它美丽的夜景。(出示例1情境图)你觉得它美在娜里？提问：(结合观察到的灯光)请大家观察思考：这些灯射出的光线有什么特点呢？比如从哪里开始射出的、什么形状的、另一端在哪儿等等,请你具体说一说。说明：这些灯光从“灯”'开始，沿着直的线往前，向无限的天空射去，没有另一个端点。所以，这些灯射出的光线都可以看作射线。(板书：射线让学生读两遍：射线)引导：射线是怎样的图形呢？我们可以联系射出的光线想：(边指着板书画的第二条线段边说明)从一点沿着直的线射出，另一端没有端点，光限长的。所以把线段的一端无限延长，得到的就是一条射线。(把第二条线段延长成射线)追问:图上线段延长的这个方向上还有没有端点？没有端点表示什么?(板书:无限长并说明画图时没有端点,表示这个方向上是无限长的,没有终点；不管你看到的有多长,只要没有端点,就表示无限长的)让学生把自己画的线段延长成射线。提问：能用你自己的话说说射线有哪些特点吗？(2)认识直线。谈话：想象一下，如果把线段的两端都无限延长，会得到怎样的一条线呢？你会画一画吗？展示学生的作业纸师说明、示范：把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。(画图并板书:直线让学生读一读:直线)直线有什么特征？（直的，直线没有端点，可以向两端无限延长。）（板书：没有端点，无限长）(3)比较、归纳。引导：现在黑板上有三条直的线,分別是线段、射线和直线。大家仔细观察射线、直线，把它们和线段比一比，各有什么相同点和不同点?小组互相讨论。(教师巡视、倾听、指导)交流:射线、直线和线段比较,相同在哪里,不同在哪里?小组讨论后交流,重点交流不同点,用表格呈现:名称相同点不同点端点数长度线段直的有两个端点有限长射线有一个端点无限长直线没有端点无限长追问:现在谁能再看着黑板上的图形说说，线段、射线和直线各有什么特点。完成“练一练”第1题。学生口答，并说一说判断的理由。2、教学“试一试”。（1）出示图形,引导学生在课本上观察,看看连接A、B两点有几条线？哪条最短？最短的一条是什么图形?揭示:连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。(板书结论)让学生量一量、互相说一说A、B两点间的距离是多少毫米？交流:两点间的距离是多少毫米?你量的是什么图形的长度?强调:两点间的距离,是指连接两点的线段的长度；量两点间的距离，就是量这样一条线段的长。（2）做“练一练''第2题。让学生独立完成。交流:你是怎样做的,量得的距离是多少毫米?带上你画的两个点,来量给大家看一看,说说...