化学元素与人体健康课后反思本课题重点要求掌握化学元素与人体健康的关系，其知识内容不属于化学新课程的核心内容，只需适当拓展知识的应用范畴，加强联系生活、社会实际，丰富生活常识。这一部分内容与学生特别贴近，但是学生感觉特别陌生的是各种元素对人体的健康到底有哪些具体的作用，学生们并不十分理解。因此这节课的学习理念就是：从生活走向化学，从化学走向社会，学生活中的化学，解决生活中的问题。化学课程必须面向社会生活。本课强凋化学与生活的联系，注重化学与生活、社会的相互作用；帮助学生正确认识化学与社会发展之间的关系，在教学中，注意采用大量的真实事件引导学生体会化学元素与人体健康的关系，认识学习化学的重要性。人类重要的营养物质（第一课时）课后反思本节课的重点是蛋白质的生理功能，难点是让学生了解营养物质在人的生命活动中的作用和营养价值。但由于学生自身处于的年龄阶段对于食物中的营养问题不是特别关心，导致学生的学习兴趣和主动性不强，虽然教师通过课件列举了学生日常生活中常见的一些富含营养物质的食物，以提高学生学习的兴趣，但通过课后反馈看效果不明显。化学肥料第一课时课后反思本节课从学生比较熟悉的身边事件入手，从我们周边的河流等水草疯长污染事件展开，从它的起因“富营养化”，谈到来源——氮磷化肥的流失，进而讲到为什么要使用化肥。本节课十分注意从学生身边事物出发，紧密联系生产、生活实际，对教学素材进行了重新组织，学生犹如“身临其境”，感到化学就在身边，学得轻松，有机地将书本知识与实际应用相结合。在上课过程中充分体现了“自主学习、合作学习、探究学习”的教学新理念，课堂具有“动感”。社会调查、收集样品，课外“动”；讨论交流、实验探究、展示成果，课内“动”；眼、口、手、脑，多种感官“动”；让每个学生都“动”。一套模考卷后的反思今天给学生做了一套2013年的县模考题，抓紧时间批改。现在把学生出现的问题进行梳理：1.不会算硝酸铵中两处氮元素的化合价；2.治疗胃酸过多的药物选成“氢氧化钠”；3.生铁和钢的区别记不得；4.二氧化碳和氢氧化钠反应的方程式不会写。通过题目将学生失忆的知识点重新唤起记忆。复习课反思这段时间的复习，在分版块复习。到目前为止已经复习了两个板块，分别是空气和氧气、碳和碳的氧化物。复习每一个板块之前，都让学生回去以标题为关键词做出相应的思维导图，然后给予网络知识，让学生把具体的知识点做一个补充，然后给予一定的练习，主要以实验题为主。从学生完成的情况来看，学生对实验探究题的拓展部分完成起来还是比较困难。这从一个方面反映出学生在学习知识的时候不很灵活，或者是没有认真的去理解学习的内容。对学生练习的反思上星期要求学生回去用思维导图的形式复习碳和碳的化合物，并要求完成空气和氧气的练习，今天收来检查，发现一个共同的问题，对实验题不能很好地完成，问题出在对装置图的结构和每个装置的用途搞不清楚。如为什么要用生石灰？为什么实验结束后还要通氧气等等。今天上课重点对这个题目做了详细分析，然后要求学生课后再细细品味这个题目，做到在平时练习的过程中遇到又常见又易出错的题目尽量理解。要不背都把它背下来，积累多了脑筋就开阔了。没办法，避免丢分嘛！对空气、氧气复习反思昨天要求学生对空气和氧气的复习做一个思维导图，并对学生思维导图存在的没有复习到的内容进行一个补充。今天收练习卷来检查的结果存在以下问题：1.学生较懒，没有完成交给的任务；2.只是总结不完善；3.化学方程式没有配平。下节上课时应加强对学生的监督和管理。因为学生毕竟还是孩子，有时管不住自己是有的。所以现在的重点是加强管理。对空气、氧气复习反思昨天要求学生对空气和氧气的复习做一个思维导图，并对学生思维导图存在的没有复习到的内容进行一个补充。今天收练习卷来检查的结果存在以下问题：1.学生较懒，没有完成交给的任务；2.只是总结不完善；3.化学方程式没有配平。下节上课时应加强对学生的监督和管理。因为学生毕竟还是孩子，有时管不住自己是有的。所以现在的重点是加强管理。对《空气氧气》复习后的反思上星期安排...
