第二十章电与磁第三节电磁铁电磁继电器【学习目标】1、能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。2、能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。3、能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。【学习重点】通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关【学习难点】：能说明电磁继电器的结构及工作原理【自主学习】：请同学们仔细阅读课本P129---P131的内容并适当结合课本插图。【预习检测】：1.定义：内部插入的叫做电磁铁。2.工作原理：当有通过时有磁性，没有通过时无磁性。3.应用：家用电器中如、、工业生产中的都有电磁铁。4.定义：电磁继电器就是利用的一种开关。5.作用：利用的通断，来间接地的通断★学生活动一：认识电磁铁（课本图20.3-120.3-2）演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。现象表明：螺线管通电时，断电时。我们把叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。★学生活动二：电磁铁的磁性1.探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关①如右图，将开关S接1的位置，适当调节滑动变阻器滑片的位置，观察电磁铁吸引大头针的数目。②断开开关，观察电磁铁能否吸引大头针。③开关S接1的位置，适当向右调节滑动变阻器滑片的位置，电流表的示数将变，观察电磁铁吸引大头针的数目。④开关S接2的位置，适当向调节滑动变阻器滑片的位置，使电流表的示数与③步骤中的相同，观察电磁铁吸引大头针的数目。⑤结论:比较①②可知，电磁铁；比较①③可知，匝数一定时，；比较③④可知，电流一定时，。2.实验中如何判断磁性的强弱这种物理研究方法是法。电磁铁磁性强弱同时与电流、匝数、有无铁芯有关，为了研究磁性强弱和其中一个因素的关系，要使用的物理研究方法是法。3.磁浮列车的工作原理：。★学生活动三：电磁继电器1、结构：它由低压电路和高压电路两部分电路构成。构造如下图的A、B、C、D组成。2、电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A就有，衔铁B在的作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使连通，电动机工作。当低压控制电路开关时，电磁铁A就，衔铁B在的作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点，使断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用、来控制、的任务。电磁继电器还可以实现操作和。3、学会阅读电磁继电器的说明书。1、某同学的实验装置如图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。若此时只将铁块换成S极在下的磁铁，则弹簧将变。2.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁她先后将这两个电磁铁接入图中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数／A0.81.21.50.81.21.5吸引大头针的最多数目／枚5810101625（1）实验中小丽是通过观察电磁铁来判定其磁性强弱的。（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现相同时，磁性越强。（3）分析第次的实验记录，会发现电流相同时，磁性越强。3.在如图所示的自动控制电路中，当开关闭合时，工作电路的情况是（）A、灯亮，电动机不转，电铃响B、灯亮，电动机转动，电铃响C、灯不亮，电动机转动，电铃响D、灯不亮，电动机不转动，电铃响4.如图所示是温度自动报警器的原理示意图，当水银温度计内的水银柱上升至与其上端的金属丝相接触时，出现的情况是：（）Ａ．红灯亮Ｂ．绿灯亮Ｃ．红、绿灯同时亮Ｄ．红、绿灯都不亮5.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）A．改变通过线圈中电流的强弱B．改变线圈的匝数C．改变通过线圈中电流的方向D．将通电螺线管中的铁芯拔出一些6.内部带铁心的螺线管叫。电磁铁的优点很多，可以通过来控制它磁性的有无；可以通过或来控制它磁性的强弱；可以通过来控制电磁铁的南北极。
