黄丽佳八年级生物《传染病及其预防》说课稿VIP免费

八年级生物《传染病及其预防》说课稿黄丽佳尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的题目是《传染病及其预防》，是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章第一节的内容。对于本次说课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为基础，从说教材、说教学目标、说教学的重点和难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计七个方面来加以说明。一、说教材一、说教材传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。基于对教材的分析以及对新课标的理解，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。2.过程与方法目标：通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。3.情感、态度与价值观目标：通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病预防观。通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。二、说教学目标二、说教学目标密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。三、说教学的重点和难点三、说教学的重点和难点本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解教材上面的名词和概念。四、说教法五、说学法初中生的思维方式由形象思维向抽象思维过渡。而且初二的学生也已经初步具有了合作与探究的能力。根据这些特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动。自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考、讨论问题，获取知识，掌握学习的方法，培养学生的自主能力。六、说教学过程1、创设情景，导入新课。我首先展示一些传染病图片来导入新课，让学生认识到传染病对人类的危害的严重性，在病毒肆虐的今天，可用什么办法来遏制它们的传染和流行，这就是我们今天要学习的传染病及其预防。2、表达和交流，归纳概括。学生交流课前完成教材第68页表格的情况，共同探讨以下问题。①你的调查表中哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防呢？②这些病有什么共同点？什么是传染病？我接着展示了传染病的图片及文字说明，通过红眼病（结膜炎）和近视眼的对比分析，在这里，结膜炎是由致病细菌引起的，具有很强的传染性，而近视眼是眼球结构发生变化引起的，不具有传染性。通过对二者的分析并引导学生归纳得出传染病的概念和特点。3、分析资料、讨论探究。（1）传染病流行的基本环节布置学生阅读课本上关于流感、肝炎的资料让学生思考讨论：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人、小孩更容易患流感？为什么肝炎病人的碗筷要与家人的碗筷分开来？引导学生分析，从而得出传染病流行的三个基本环节——传染源、传播途径、易感人群。（2）传染病的预防措施传染病流行时，从病原体到患者需要经过哪些环节？接下来引导学生思考以下问题：①传染病的三个环节中，缺少其中的任何一个环节，传染病还能够在人群中传染和流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？②在“非典”期间，为预防非典，人们采取了哪些措施？接着我展示几张图片：①宰杀、掩埋患病家禽、家畜。②对进出疫区的所有人和车辆进行消毒。③对疫区附近的居民进行疫苗接种。让学生分组来讨论一下，图片上的内容与预防传染病的关系，然后在我的点拨提示下，引导学生归纳得出传染病的预防措施（即控制传染源，切断传播途径，保护易感人群），并且让学生举例说出一些常见的传染病的主要预防措施：例如，对麻疹，要接种育苗，以保护易感人群为重点；对蛔虫病，要注意卫生以切断传播途径为重点。使学生知道，预防传染病既要针对传染病流行的三个基本环节，采取综合的预防措施又要做到综合措施和重点措施相结合。4.应用知识，关注社会。近几年来，我国传染...