信息化教学设计模板作者信息姓名李玲芬电话13708786265学科小学语文年级四年级邮件252086244@qq.com单位双柏县大麦地小学教学设计教学主题人教版语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》一、教材分析这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。二、学生分析四年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯。因此，课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法来完成学习任务。三、教学目标1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。3、学习课文的生字词。4、有感情地朗读课文。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字我运用电子白板来辅助教学，让学生解读文本、体会作者所表达的真情实感，引导学生表达自己对亲情的理解，训练学生的听说读写能力，教学内容是不少的，而教学目标也是挺高的，但是课后学生的反馈是不错的，可以说，电子白板的使用帮了我大忙。面对学生阅历有限，对时代背景不了解，知识面不宽，对课文中蕴涵的深情很难准确地把握和感受等实情，我运用电子白板和多媒体进行语文辅助教学，就能化难为易，我在课件设计中，首先利用计算机媒体调控自如的优势，将语言文字所描述的内容变成形、声结合的立体交叉，以造成特殊的情境，叩击学生心灵，将学生的情感流向引入文章主体，从而更好的把握了文章的主旨，也加快了课堂教学速度，扩大了教学容量。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）（一）创设情景，引入新课1、播放图片2、过渡：同学们，在上课之前我们来看看几张图片，看了你想到了什么？3、教师小结：是啊!我们的生活在一个和平年代，我们快乐的玩耍、学习、生活，但是我们的世界还有些地方还要战争，有一些和大家一样的同龄人还生活在战争生活中，他们没有家、没有学校、没有父母、更可怕的是没有了生命。谈话生自由说理解感悟生齐读课题1、运用多媒体影音文件播放功能，播放课文的朗读录音；（二）检查预习，学习字词，朗读课文1、交流课前预习情况：这个中国孩子呼唤什么？2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。3、检查初读情况。谁说一说《一个中国孩子的呼声》主要讲了什出示词语，指名读。⑴、出示词语，自读、指名读。2、书写功能。在一定程度上替代了粉笔的教学功能，既环保又方便；么内容？开火车读课文个别读，全班评议默读课文指名学生说其他学生补充（三）再读课文，了解课文主要内容四、重点研读、感思想自读课文，思考：1、这个中国孩子是谁？2、这个中国孩子发出了怎样的呼声？3、这个中国孩子为什么发出这样的呼声？4、这只是一个中国孩子的...
