一个中国孩子的呼声教学设计VIP免费

信息化教学设计模板作者信息姓名李玲芬电话13708786265学科小学语文年级四年级邮件252086244@qq.com单位双柏县大麦地小学教学设计教学主题人教版语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》一、教材分析这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。二、学生分析四年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯。因此，课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法来完成学习任务。三、教学目标1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。3、学习课文的生字词。4、有感情地朗读课文。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字我运用电子白板来辅助教学，让学生解读文本、体会作者所表达的真情实感，引导学生表达自己对亲情的理解，训练学生的听说读写能力，教学内容是不少的，而教学目标也是挺高的，但是课后学生的反馈是不错的，可以说，电子白板的使用帮了我大忙。面对学生阅历有限，对时代背景不了解，知识面不宽，对课文中蕴涵的深情很难准确地把握和感受等实情，我运用电子白板和多媒体进行语文辅助教学，就能化难为易，我在课件设计中，首先利用计算机媒体调控自如的优势，将语言文字所描述的内容变成形、声结合的立体交叉，以造成特殊的情境，叩击学生心灵，将学生的情感流向引入文章主体，从而更好的把握了文章的主旨，也加快了课堂教学速度，扩大了教学容量。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）（一）创设情景，引入新课1、播放图片2、过渡：同学们，在上课之前我们来看看几张图片，看了你想到了什么？3、教师小结：是啊!我们的生活在一个和平年代，我们快乐的玩耍、学习、生活，但是我们的世界还有些地方还要战争，有一些和大家一样的同龄人还生活在战争生活中，他们没有家、没有学校、没有父母、更可怕的是没有了生命。谈话生自由说理解感悟生齐读课题1、运用多媒体影音文件播放功能，播放课文的朗读录音；（二）检查预习，学习字词，朗读课文1、交流课前预习情况：这个中国孩子呼唤什么？2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。3、检查初读情况。谁说一说《一个中国孩子的呼声》主要讲了什出示词语，指名读。⑴、出示词语，自读、指名读。2、书写功能。在一定程度上替代了粉笔的教学功能，既环保又方便；么内容？开火车读课文个别读，全班评议默读课文指名学生说其他学生补充（三）再读课文，了解课文主要内容四、重点研读、感思想自读课文，思考：1、这个中国孩子是谁？2、这个中国孩子发出了怎样的呼声？3、这个中国孩子为什么发出这样的呼声？4、这只是一个中国孩子的...