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信息化教学设计模板作者信息姓名李玲芬电话13708786265学科小学语文年级四年级邮件252086244@qq.com单位双柏县大麦地小学教学设计教学主题人教版语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》一、教材分析这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平。最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!本文情感强烈,课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实,没有口号,但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来,引起读者的共鸣。选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们,引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念。二是进一步学习理解含义深刻句子的方法,体会这些句子所表达的思想情感。理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念是本文教学的难点。二、学生分析四年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识,具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力,基本上养成了良好的学习习惯。因此,课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法来完成学习任务。三、教学目标1、学习课文,了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。3、学习课文的生字词。4、有感情地朗读课文。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字我运用电子白板来辅助教学,让学生解读文本、体会作者所表达的真情实感,引导学生表达自己对亲情的理解,训练学生的听说读写能力,教学内容是不少的,而教学目标也是挺高的,但是课后学生的反馈是不错的,可以说,电子白板的使用帮了我大忙。面对学生阅历有限,对时代背景不了解,知识面不宽,对课文中蕴涵的深情很难准确地把握和感受等实情,我运用电子白板和多媒体进行语文辅助教学,就能化难为易,我在课件设计中,首先利用计算机媒体调控自如的优势,将语言文字所描述的内容变成形、声结合的立体交叉,以造成特殊的情境,叩击学生心灵,将学生的情感流向引入文章主体,从而更好的把握了文章的主旨,也加快了课堂教学速度,扩大了教学容量。六、教学流程设计(可加行)教学环节(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)(一)创设情景,引入新课1、播放图片2、过渡:同学们,在上课之前我们来看看几张图片,看了你想到了什么?3、教师小结:是啊!我们的生活在一个和平年代,我们快乐的玩耍、学习、生活,但是我们的世界还有些地方还要战争,有一些和大家一样的同龄人还生活在战争生活中,他们没有家、没有学校、没有父母、更可怕的是没有了生命。谈话生自由说理解感悟生齐读课题1、运用多媒体影音文件播放功能,播放课文的朗读录音;(二)检查预习,学习字词,朗读课文1、交流课前预习情况:这个中国孩子呼唤什么?2、自由读课文,要求借助拼音读准生字字音,读通句子。3、检查初读情况。谁说一说《一个中国孩子的呼声》主要讲了什出示词语,指名读。⑴、出示词语,自读、指名读。2、书写功能。在一定程度上替代了粉笔的教学功能,既环保又方便;么内容?开火车读课文个别读,全班评议默读课文指名学生说其他学生补充(三)再读课文,了解课文主要内容四、重点研读、感思想自读课文,思考:1、这个中国孩子是谁?2、这个中国孩子发出了怎样的呼声?3、这个中国孩子为什么发出这样的呼声?4、这只是一个中国孩子的...

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