倒数的认识教学设计教学目标：1、掌握求一个数倒数的方法，能熟练地找出一个数的倒数
2、通过计算与观察，分析与推理的过程理解倒数的意义
3、在教学活动中，培养学生归纳、推理的能力
教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法
教学难点：掌握求一个数的倒数的方法
教学过程:一、谈话导入1、在我们的生活中有很多相互依存的关系，如：父子关系、兄弟关系、朋友关系等等
这种相互依存的关系在我们数学中也有，我们已经学过了一些，你们还记得吗
（因数和倍数）2、今天，我们接着认识数学王国中有着相互依存关系的一种数
3、提问：看到这个课题你想知道些什么
二、探索新知1、教学倒数的意义
（1）先计算，再观察，看看有什么规律
××5××12×（2）学生独立计算，并观察、有什么发现
（3）组织交流
（使学生认识到：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置，两个数的乘积都是1）教师指出：乘积是1的两个数互为倒数
（4）理解倒数相互依存的关系
提问：“互为”是什么意思
举例说说怎样理解“互为倒数”
（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数
例如：和互为倒数，可以说的倒数是，的倒数是）（5）判断
和是1的两个数互为倒数
（）差是1的两个数互为倒数
（）商是1的两个数互为倒数
（）得数是1的两个数互为倒数
（）乘积是1的几个数互为倒数
()乘积是1的两个数是倒数
（）乘积是1的两个数互为倒数
（）（6）学生举出几组两个互为倒数的数，并根据倒数的意义来检验是否正确
2、教学求倒数的方法
（1）下面哪两个数互为倒数
610（2）让学生根据已学知识自主解决
（3）组织交流
（你是怎样找一个数的倒数
）（4）讨论：1的倒数是多少
0有没有倒数
（5）小结：怎样求一个数的倒数
（1）怎样求带分数的倒数
先将带分数化成假分数，再调换分子、分母的位置
（2）怎样求小数的倒数
