浅谈非寄宿制农村中学班主任管理存在的问题众所周知，班主任是一个班级的核心，是学生健康成长的引路人，在学生的品德发展中起着重要的作用。尤其是初中班主任，这个时期学生处于生理与心理发展的关键期，这就决定了班主任要付出很多精力,以高度的责任心和事业心去关爱学生,勤于管理,培育良好的班风、学风,促进学生的健康成长和整体素质的提高。那么在非寄宿制初中学校中，班主任的管理又会出现什么问题呢？现在农村“留守儿童”已经成为农村中小学的主体,隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式。再加上农村条件差,受教育的学生人数锐减,教育整合,学生上学的路程明显增长。就我对班上学生所了解的情况，可分为以下几点：大多数的学生的家长都是在外打工的，都是由爷爷奶奶抚养，或者是由自己的叔叔阿姨伯伯抚养。这就容易出现以下问题：第一，爷爷奶奶受其教育或观念所限制，他们要么对自己的孙子孙女特别溺爱，要么就是用他们那已经跟不上潮流的方法对自己的孙子孙女进行教育；第二：由叔叔阿姨抚养，这就会导致不会特别在意学生的学习情况，任其发展，这就为学生的学习带来了巨大的危害。许多学生离校较远，要坐班车或者自行车来学校。这就存在了隐形的安全问题。学生每天都是赶急赶忙上学放学，尤其是最后一节课的时候，他们的心里就只顾着怎么样才能赶上最近的一班车，这也意味着会分散学生的注意力。就我校而言，为了照顾学生的放学时间，中午吃饭时间尽可能缩短，并且没有了午休时间。这不仅不能使学生得到休息，在高强度的课程下，容易使学生身体承受不了。另外，初中不比小学，初中的课程较小学要繁重很多，花在学习上的时间也要比小学多很多。而在这种非寄宿制的学校中，时间被大大地减少了。其主要表现在以下方面；一般的寄宿制学校都会有早自习，也就是在6:30至7:30这个时间，而非寄宿制学校，这些学生要么还没起床，要么就在赶车。一年之计在于春，一天之计在于晨，一天最好的时间被学生浪费了。寄宿制学校中午吃饭加午休的时间都会有1个小时或者更长，而非寄宿制学校学生基本都没有午休时间或者时间太短，这对学生下午的学生非常不利，学生的精神状况都会大打折扣。寄宿制学校还会有晚自习，这个时候可以让学生对当天的知识进行巩固加深而非寄宿制学校的学生这个时候估计是在家吃饭或者看电视，很少有人会主动地去对当天的知识进行回顾。初中的学习需要大量的时间和精力，而这些非寄宿制的学生一天在校的时间不到八个小时，想要他们在这八个小时内将知识全部消化是不可能的。日积月累不懂的越来越多，成绩一步下滑，跟别人的差距越来越大。尤其是七年级的学生，刚从小学升上来，保留了小学生的很多习惯，他们希望被肯定，需要老师去带领，而初中的学习任务繁重，需要他们自己自觉的去进行学习，但是很多刚进入初中的学生做不到。回家之后，没有老师的监督，他们仍然以小学生的思维习惯在学习，回家书包扔一边，学过的东西一个晚上全忘了。那么，作为一个班级管理核心的班主任，在管理中会出现什么问题呢？第一，时间问题。学生在校的时候基本上都是有新课的，一周也就2节自习课，午休时间太短，没有晚自习。那么布置的课堂作业学生怎么完成？初中学生很活跃，下课没有几个人是在写课堂作业的。有自习课时就自习课写，没有自习课就占用上课时间写，这个时候他们是没有在听老师讲课的。那么，班主任又如何管理呢？第二，成绩问题。由于非寄宿制学校中学生花在学习上的时间少了很多，那么怎么样才能把成绩提上来呢？怎么样才能让学生抓住放学在家的时间呢？这样的不可控因素太多，需要班主任花费很大的心思去琢磨。第三，安全问题。留堂已经成为了这种学校常见的问题，但假如在你把学生留下来，在回家的路上发生的安全事故，是不是会遭受家长的责骂？所以，我觉得非寄宿制学校，班主任想要把班上的成绩抓上来，怎样去管理都需要好好地去进行学习，需要背负着更大的责任。那么针对这种情况，我有以下建议；一、全面掌握学生情况。了解学生到学校是坐车还是走路，要花费多长时间，针对不同的情况，对学生提出具体的要求。由于每个学生的基础素质不一样，对每个人提出的...
