幼儿园教育指导纲要(试行)》简析VIP免费

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的主要内容及指导思想简析提要我国颁布的幼儿教育的法规、文件、意义及主要内容新《纲要》的基本内容新《纲要》的基本指导思想我国颁布的幼儿教育的法规、文件、意义及主要内容国民经济恢复期的幼儿教育相关法规、文件社会主义建设时期的幼儿教育法规、文件社会主义建设新时期的幼儿教育法规、文件国民经济恢复期的幼儿教育相关法规、文件（1）1951年8月教育部召开全国第一次初等教育及师范教育会议，会议讨论了发展和建设初等教育和师范教育的方针、任务，提出必须以革命的精神和革命的办法办好人民教育。国民经济恢复期的幼儿教育相关法规、文件（2）1951年10月中央人民政府颁布《关于学制改革的决定》，产生了新中国第一个学制。将“幼稚园”改称为“幼儿园”，并开始了它的新生命。（3）中央教育部根据《共同纲领》和第一次全国工作会议精神，结合两年来的实践经验，于1951年制定了《幼儿园暂行规程》（试行草案）和《幼儿园暂行教学纲要》（试行草案），并于1952年先后颁发全国试行。国民经济恢复期的幼儿教育相关法规、文件（4）1952年7月，教育部颁发的《师范学校暂行规程》规定：培养幼儿园师资的学校称为幼儿师范学校。（5）1952年，教育部颁发试行的《关于高等师范学校的规定》中指出：高等师范学校设置的教育系分设教育组，培养中等幼儿师范学校的专业教师。社会主义建设时期的幼儿教育法规、文件（1）1950年，教育部、卫生部、内务部发出《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》指出托儿所、幼儿园的发展方针是应当按照“全面规划、坚强领导”和“又多、又快、又好、又省”的方针，同时根据需要与可能积极发展。（2）教育部于1956年11月颁发《关于幼儿园幼儿的作息制度和各项活动的规定》，指出应根据所在地地区气候的变化及本园的具体情况拟订合理的作息时间表，切实遵守。社会主义建设新时期的幼儿教育法规、文件（1）“文化大革命”中，幼儿教育遭到破坏的程度以城市幼儿园最为严重。中央教育部针对这一情况，于1979年首先制定颁发试行《城市幼儿园工作条例》，用以指导城市幼儿园工作走向正规化、规范化。（2）1981年10月教育部颁发了《幼儿园教育纲要》（试行草案）要求在全国试行。社会主义建设新时期的幼儿教育法规、文件（3）1989年6月，国家教委制定颁发了《幼儿园工作规程》（试行草案），并于1990年2月1日起试行,1997年修订后正式实施。（4）与《规程》相并行解决的是幼儿园把大管理体制法规和幼儿园发展法规问题，这是对幼儿园的宏观调控，它已超越了教育行政部门的职能权限，对此，经国务院1989年批准，国家教委发布了《中华人民共和国幼儿园管理条例》。这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。《纲要》的背景吸收和借鉴纲要吸收了北京《纲要》的五大领域及教育内容与要求，又借鉴了上海《纲要》的灵活性、开放性与面向未来性。适合我国国情在基础教育改革的大背景下应运而生的幼儿园教育的要求依据幼儿身心发展特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心和谐发展。2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革》的目标：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，（2）改变过于强调学科本位，科目过多和缺整合的现状（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（6）改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性《纲要》的特点《纲要》所贯穿的指导思想...