新课程理念下的初中英语教学设计VIP免费

新课程理念下的初中英语课堂教学设计塘沽二中强岚摘要：新课程标准指出外语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力，培养学生在交际中运用语言知识的能力。理念对于教师尤为重要。教师应该及时从旧的课程观调整到新的课程观。本文就是探讨在新的理念下初中英语的课堂教学设计。主题词：新课程标准、基本理念、课堂教学、教学设计、动物一、课程理念是课程的灵魂所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。理念是人们在对某一事物现实的深刻分析和未来的展望的基础上所形成的，因此，任何理念都具有时代性和前瞻性，是两者的同一。课程理念是课程设计者蕴含于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念，它是课程的灵魂和支点。二、新课程的基本理念新课程和旧课程的本质区别是理念的不同。新课程观认为课程与教学是整合的。课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统；课程不只是特定知识的载体，而是师生共同探究新知识的过程，教师和学生也不是孤立与课程之外的个体，而是作为相互作用于课程之中的主体。这样，“教学”也就不仅仅是课程计划所规定的内容的传递过程，而成为教师和学生共同参与的创造性的活动过程。新课程的基本理念是：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生个体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。三、教学设计的本质与功能教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。教学设计不是形式上的东西，更不是做给别人看的。它最直接的功能是为教师实施教学提供一个指导性的计划，同时，它也可以帮助教师用新的教育理念去把握教材内容，驾驭课堂教学，进而提高自身作为“教育主体”的素质四、英语课堂教学设计的内容和方法教师在进行课堂教学设计时应从以下几个方面入手：1.分析学生的需求分析学生需求是英语课堂教学设计的基础。分析学生的需求就是要分析并找出学生目前的学习水平与期望达到的学习水平之间的差距，了解学生的学习需要，从中发现问题，并探寻解决问题的合理途径。教师期望学生达到的学习目标主要是由课程标准和教材所决定。因此，教师进行教学设计时的重要依据就是课程标准对教学所提出的总体目标。本人将以外研版教材七年级第九模块的第一单元这一听说课为例，阐述笔者是如何进行课堂教学设计的。该课的语言知识目标是：一般现在时第三人称单数做主语的疑问句及其回答。虽然一般现在时学生小学时已经学过，但是他们对于主语是第三人称单数这种情况掌握的并不是很好。笔者将本课的语言知识目标确定为巩固学生对一般现在时的掌握，引导学生进一步领会主语是第三人称单数的疑问句及其回答。该课的语言技能目标是：培养学生阅读理解能力。笔者发现，学生自己归纳和总结的能力很差，本文的结构恰好有利于训练该方面的能力。本课的中心话题是动物，具体涉及世界各地的动物以及栖息地、习性的介绍，同时也唤起学生热爱动物、保护动物的意识。根据本课内容的特点，笔者将学习策略的目标确定为培养学生搜集信息和处理信息的能力；积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。2.分析学生的特征教学设计的一切都起源于学习者的特征分析（鲁子问，2005）。只有准确把握学生的英语学习特点才可能设计出符合这一特点的教学设计。中学生处于从少年向青年转化的年龄阶段，这一阶段他们对学习的追求正从单纯的兴趣向着自己的责任转化，而且在学习中，他们思维的独立性和批判性的意识也得到显著的发展。他们不满足教科书的内容和教师的讲解，甚至会对其中部分提出质疑，并愿意为自己的见解独立地寻找或收集证据。笔者在授课前分析了学生的特点，决定在本节课中给学生提供充分发表个人见解，并促进他们之间交流的空间。3.制定教学目标教学目标的设计是整体教学设计的出发点。有了明确的教学目标，教学内容和学习材料才得以组织和调整，教学活动才得以合...