如何培养农村小学生英语学习习惯内容摘要：在农村小学英语教学中，大部分学生存在不良的学习习惯，严重影响学生英语的兴趣，造成农村小学生英语学习成绩普篇差。本文阐明良好学习习惯的重要性，进而分析不良学习习惯的现状和成因，最后提出在听说读写等方面如何培养良好学习习惯的方法。关键词：学习习惯，注意力朗读背诵复习一、良好英语学习习惯的重要性《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出《英语课程标准》把“，养成良好的学习习惯”列入教学目的，充分说明了学习习惯在英语教学中的重要性，而这也正是学校日常教学中普遍存在的薄弱环节。有一项研究表明，影响学习成绩的多种因素的比重为：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭因素占5%，其它占5%，从这些比例来看，习惯居决定性地位。我国教育界的老前辈叶圣陶先生就从教育本质和教育目的对“养成良好习惯”作过精辟的论述：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”由此可见，习惯的培养是教育的重要内容，基础教育要促使学生养成良好的学习习惯。小学阶段是学生学习的启蒙阶段，良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好的学习习惯,做好与中学英语教学的衔接，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础也是小学英语教学的重要任务之一,而且，在学习中一旦形成了不良习惯，不易被发现和纠正，这是因为习惯深深根植于学生的潜意识当中，潜意识是各种事物的仓库，人们过去经历和经验便在此存放。“它是潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量”（心理学家西格蒙德·弗洛伊德在其《精神分析学》理论中首先提出）。可见作为刚接触英语的小学生，教师要尽可能的在他们的潜意识中形成良好的英语学习习惯，这是英语教学的首要工作。二、农村小学生学习英语的不良习惯(一)专注力不强，注意力不集中，上课效率低，倾听的习惯欠缺。经过大量观察和实验，我们发现大部分学生在上课前的5分钟里还沉静在课间10分钟活动的意识当中，而在后半节课里，注意力又分散，可见他们的自我控制力不够，专注力不强,注意力不集中，这些不利于理解和掌握教师的教学能容，学生也不善于听取同伴的发言，大部分学生喜欢发表各自的见解，就难以形成小组合作学习。(二)惰性强，忽视课前预习和课后及时完成作业以及英语阅读。大部分学生都是独身子，长辈的溺爱，凡事父母包办，养成了学生懒惰的习惯，没有上进心。学习很被动，经常忽视课前预习。也不知道自己的专长，不懂得培养自己的兴趣爱好，阅读范围下载，特别没有阅读相关的英语文章，这样造成学生阅读能力低下，词汇量少。相当一部分学生要花费很长的时间才能完成作业，有的甚至作业速度慢且效果又不好，更不用说自己检查作业了。(三)自卑心强，不自信，不敢大声开口说英语。英语是一种语言，是先有口语后有书面语的。英语教学的目的是用来学习语言用来交际的能力，特别是低年级，听说是教学的主要任务。学生的哑巴英语，同时会造成学习效率不高，不利于单词拼写的掌握，不利于听力水平的提高。（四）学习态度不端正，书写潦草，用汉语思维方式学习英语。新课标明确指出，低年级学生就要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯但有的孩子被强迫去抄写大量单词，为了按时完成任务，就潦草书写，提高速度，养成了不正确的书写姿势，形成习惯后到了学校老师很难把他纠正过来，同时在不注意英语和汉语的思维上的区别，就形成了汉语式的英语。三、不良学习习惯形成的主要原因（一）外因1.家庭方面的原因许多家长忽视家庭教育的重要性。许多家长认为孩子教育是学校的事情，思想上完全依赖于学校教育他们甚至错误地认为，孩子还小，不懂事没有什么好担心，长大了懂事了自然而然就会好好读书，好习惯也就会随之形成；还有些家长过多责罚，过分溺爱。由于现在孩子大多为独生子女，外公外婆爷爷奶奶的宠爱，使得大家对孩子同一习惯的评判标准不一，让孩子无所适从，思想上产生混乱。他们不会认为是他们行为习惯不对或不好，只是...
