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《提升教师内涵与发展目标的研究》教改实验报告课题级别：园级课题：《提升教师内涵与发展目标的研究》课题组长：吴红霞负责人：邢敏霞毕利利课题研究对象：东城幼儿园所有教师一、课题研究的背景和意义：伴随着我国基础教育新课程的全面实施，基础教育的改革与发展跨入了一个崭新的时代。同时也使幼儿教师面临着一场考验。能否在思想上、行动上尽快适应新课程的要求，是关系到课程改革的关键。因此，促进幼儿教师内涵的提升与专业化发展、努力建设一支高素质的教师队伍，是完成本次课程改革、全面推进素质教育的基本保证。本课题的研究，拟通过深入的研究、探索，构建良好的有效促进教师提升内涵与专业化发展的新模式，推动教师的内涵的提升与专业化发展的进程，大面积大幅度提高教师整体素质。众所周知，教育新课程实施的质量和成效如何，在很大程度上取决于幼儿教师的素质状况，取决于教师对新课程核心思想和基本内容的理解与把握。因此，要高质量的实施基础教育新课程改革，全面推进素质教育的深入发展，卓有成效的开展对幼儿创新精神和实践能力的培养，必须首先要着1力抓好教育新课程师资培训，提高整个幼儿教师队伍的专业素质，增强广大教师的创新精神和实践能力。二、课题研究的目标：通过自修与反思，促进教师自主发展；通过我校传统的师徒结对合作，促进教师共同发展；通过引领与规划，促进教师协调发展；通过交流与调查，促进教师的均衡发展。力求达到：在核心素质上，全面提升教师的专业知识、专业技能、专业态度、专业自立意识，突出教育技能的培养；在发展策略上，实现教师的全面协调和可持续性发展，突出教师的教学与科研能力的协调发展，教师与学生的教学相长、教师与教师的和谐共进；在师德建设上，提高教师的荣誉感、责任感，突出时代精神的需要和教师职业的特点。最终目标：促进教师职业专业化，教师专业发展环境大大改善，教师事业成就感和幸福感明显增强。三、课题研究的主要内容：本课题拟以分析教师内涵的核心素质为起点，跟踪分析，在大量的第一手资料的基础上，结合总课题和前沿的科学理论，把脉教师核心素质，切实提高教师的业务水平和人文素养，促进教师内涵的提升与专业化发展，使之上升到理论的高度并加以推广和应用。重点围绕“有效教师的内涵和发展目标的研究”四、课题研究的方法：2本课题的研究坚持以科学发展观重要思想为指导，关注新课程的实践，在广泛调查和经验总结法的过程中，力求在实验过程中突出：1、理论研究与课堂实验相结合，注重课堂实验。2、平时实验与公开实验相结合，注重平时实验。3、课堂实验与经验总结相结合，注重经验总结。五、课题研究成果：课题研究以来，我园采取各种方法，通过多种途径对全体教师进行了校本培训，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，能够适应教育教学改革和发展的需要，具有良好的敬业精神和高尚的职业道德，力争使一批教师成为教育教学骨干，学科带头人和研究型教师。在实际操作中，我们注重以理论指导实践，以实践促进思考。经过课题组成员的共同努力，课题研究取得了一定的研究成果。六、课题研究存在的主要问题及今后工作思路：1、在研究中发现对全体教师的高层次引领还缺乏理论上的指导。2、促使全体教师的均衡发展值得我们深思。3、有些教师教科研意识及能力都有待于提高。4、教师的积极性要赶快调动起来。5、部分东西要记入考核，调动教师活动的积极性。今后我们将把课题研究的初步成果作为长效机制应用3于教育教学管理之中，以课堂教学为载体，以教学研究为手段，立足课堂教学实践，促使教师把学习、研究紧密联系起来，通过开展优质课、优秀案例、优秀课件、优秀论文的评比活动和加大教师专业发展方向的奖励来调动广大教师课题研究的积极性，不断地学习、努力地提高，让每一个教师的各方面能力都能够得以提高。4《提升教师内涵与发展目标的研究》教改实验报告东城幼儿园2016年3月5